古诗三首《绝句》一等奖创新教案.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.古诗三首《绝句》一等奖创新教案

绝句

教学目标

1.通过看图、联系诗句和联系生活等方式，认识“鸳、鸯”两个

生字；借助已有的写字经验，归类生字，正确书写“融、燕、鸳、鸯”

四个生字。

2.通过边读边想象画面，用自己的话说说三首古诗分别写了怎样

的景象，感受初春的蓬勃生机、美好向上的景象，激发对大自然的热

爱之情。

3.通过听、读和自我感悟，学习有节奏、有感情地朗读古诗，并

背诵。

教学重难点

教学重点

1.规范书写“融”“燕”两个字，并组词造句。

2.带领学生运用多种感官，了解诗中的画面，体会春天的美好。

教学难点

感受“飞”和“睡”，两个表示动作的词语。

教学过程

一、旧知导入，引出课题

1、同学们，在上课前请来欣赏一些图片。你们猜猜是什么季节？

2、对呀，百花齐放，百花争鲜斗艳，小草萌发新芽，就是春天

呀！古人都爱春，因为春天生机勃勃，充满魅力，诗人杜甫在春天也

曾写下过名篇《绝句》，今天我们一起走进杜甫的春天。

3、介绍诗人

学习诗歌之前，让我们先认识诗人杜甫。杜甫是我国的唐代诗人

素有“诗圣”之称，在唐代享有极高的声誉。他的一生留下了一千多

首诗歌创作，对后世影响深远。当他看见看见生机勃勃的春景时，又

写了怎么样的诗句呢？同学们，你们来自由地来读一读。

二、初读古诗，整体感知

1.初读古诗。

（1）学生练读，师生评议。（2-3人）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

明确要求。自主大声朗读，读准字音，读通诗句。

谁想来试一试？谁能来说一说他读得怎么样？是的，他的融字后

鼻音读得很标准，我们像他这样读一读，rong融。

谁还能读得更好？你来试一试。谁来评价一下。这首诗他读得很

通顺。

（2）师生互读，读出节奏。

刚刚我们已经达到了古诗朗读的第一个要求，就是朗读通顺，没

有错字。接下来，我们的难度要提升了。在古诗的朗读当中，我们还

需要读出诗歌的节奏。

老师来跟你们合作读。老师读前面，你们读后面，看咱们配合默

不默契。老师读前面，学生读后面。学生读前面，老师读后面。

（3）男女赛读，齐读古诗。

刚刚咱们这样一配合呀，古诗节奏就出来。老师把节奏标出来了，

我们男女生试着读一读。你们读得可真像一个小诗人。最后，我们

全班再来读一读，好不好！

三、读懂诗意，想象春景

1.圈画景物

刚刚咱们把古诗读了很多遍，诗中有哪些景物呢？请你们在语文

书中圈画出来，学生汇报。

（迟日、江、山、春风、花、草、泥、燕子、沙、鸳鸯）

2.理解词意

在这首诗当中，你有没有不理解的字词呢？我们前后左右四人为

一个小组，大家讨论一下吧，时间为5分钟。

学生汇报。

迟日：春日。

融：融化。

暖：暖和。

鸳鸯：一种鸟类。

同学们，谁来说一说你哪个词语不理解。

生