小学语文_23古诗词三首教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

23.古诗词三首（第一课时）

【教材分析】

这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一

首词《渔歌子》。本次教学执教的是《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写了江南水

乡农村初夏时节的景象。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大，

描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。三首

诗词都是描写田园风光的，内容浅显易懂。表现出诗人对乡村风光的

热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，背诵两首古诗词。

2.引导学生掌握学习古诗文的基本方法。借助教材注释，结合课

外资料，通过独立自主地学习，正确理解《乡村四月》、《四时田园杂

兴》两首古诗词的大意。

3.在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，体悟诗

人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。

4.认识5个生字，会写5个生字。正确读写“蚕桑、耘田”等词

语。

【教学重难点】

1．在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，体会

诗人的思想感情。

2．在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

【教具】多媒体课件

教学过程

一、导入

1.同学们本单元我们随作者领略了中外的田园风光，今天我们再

来走进古代诗人为我们描绘的田园美景，齐读课题。

2．明确任务

这一课前两首是古诗，第三首是词，这节课我们先来学习前两首

古诗——《乡村四月》《四时田园杂兴》

二、检查预习。

同学们课前都预习了课文，现在老师要考考大家了，敢接受挑战

吗？

1．检查生字。（出示本课生字）

师：这五个字都是前两首古诗中的生字，谁来读？

开火车读

齐读

2．学习“耘”字

1）这几个字既要求会认，还要求会写。这节课我们先来学习“耘”

字。

谁能说说记住这个字应注意什么？

偏旁“耒”字：出示耒的解释、图片，帮助记忆。（利用工具书可

以帮助我们更有效地学习）

2）记住如何写“耘”了吗？光会写还不够，我们还要把字写规范、

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

漂亮。（出示田格中的“耘”字）

师范写，生书空。

3）指名上台写，其他同学自主练习。师巡视，提醒姿势

4）评议（结构、笔画间距）；再练习。

三、学习古诗

（一）回顾学习方法。（出示）

看来同学们已经掌握了写好耘字的方法，无论学习什么，掌握方

法很重要。咱们回忆一下以往学习古诗词的方法。

（二）解诗题，知作者。

1.诗题是古诗的重要组成部分，你能把诗题读准吗？

1）指名读“乡村四月”宋翁卷，正音“卷”；从诗题中你知道了

什么？

2）读“四时田园杂兴”正音“兴”杂兴：各种兴致。（板书：注

释）注释是我们学习古诗的好