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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《操场上》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社

内容来源：小学一年级《语文（下册）》第五组第7课

主题：识字

课时：共两课时/第二课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据：

一、课标相关要求：

基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏

旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习惯，

写字姿势正确，写规范、端正、整洁。

基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。借助读物中的

图画阅读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，

有礼貌。有表达的信心，敢于发表自己的意见。

二、教材分析：

《操场上》是人教版义务教育教科书一年级下册第五单元“识字”主题下的第3篇课文。本课

有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩

的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环

境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。本课时的重点是正确

认读“锻”“炼”等生字，知道火字旁的字的意思和偏旁的关系。正确流利朗读儿歌，读好停顿。

三、学情分析：

基于识字与写字：学生有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字，积累了一些识

字方法，为本课的学习奠定了基础。学生在识记“锻”“炼”时有一定难度，“身”在书写时，

“横”和“撇”的书写需要指导。

基于阅读：儿歌学生在认读时没有困难，“踢毽”、“锻炼”等词不太好读，需要老师指导。

学生在读儿歌时把握不好节奏，需要教师通过范读等方式引导。

基于口语交际：学生能表达出自己内心的想法，但在表达时语言还不够准确、完整。

四、学习目标：

1/3

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1.会读“锻、炼”等6个生字，认识火字旁一个偏旁。

2.能够正确、流利地朗读儿歌，读好停顿。

3.能正确书写“声、身、体”3个生字。

五、评价任务：

1.借助图画和拼音，通过熟字加减等方式认读“锻、炼”等6个生字，认识火字旁一个偏旁。

2.通过范读、自读、指读、齐读等形式，正确、流利地朗读儿歌。

3.通过观察、范写、书写、对照、评价等方式正确书写“声、身、体”3个生字。

六、教学过程：

教学环节教学活动评价要点

环节一活动一（3分钟）

回顾旧知1.小游戏复习生字。

导入新课2.填一填，复习词语。

（3分钟）

活动一（17分钟）借助图画和拼音，通过熟

1.范读儿歌，听准字音。字加减、形声字等方式认读

环节二2.找出儿歌中提到的体育运动名称。“锻、炼”等6个生字，认识火

认读生字3.指读、互读等方式读准字音，读通儿歌。字旁一个偏旁。通过范读、自

读好儿歌4.自读生字，说说自己是用什么方法记住它们读、指读、齐读等形式，正

（17分钟）的。重点识记“铃”“锻”“炼”“热”，认识火确、流利地朗读儿歌。

字旁。（评价任务一、二）

5.注意停顿，再读儿歌。

（完成目标一、二）

环节三活动二（15分钟