新部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》教学设计及反思(三课时).pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》教学设计

教材分析

《从军行》是部编本人教版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首诗，“青海

长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里

的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城

遥遥相对的军事要塞——玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西

北边戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。第

三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的

诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此

七字中概括无遗。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风

沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一

句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，这一句便越显得铿锵有力，掷地有声。典型

环境与人物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。

全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。

《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带

口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活

终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想

起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了

这首脍炙人口的诗篇。该诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情

感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强

烈感情的自然流露。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。陆游是南宋爱国

诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热

烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，

时时入梦，“老骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关

切，对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。

教学目标

1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、

摩、遗”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达作者的思想感情。

教学重点

深入理解古诗内容，学会背诵古诗。

教学难点

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学准备

课件

教学安排

3课时

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一

首古诗朗诵给大家听。

2.学生自愿举手朗诵古诗。

3.教师评议，相机出示古诗。田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》

4.教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和农民、牧人、渔夫等

的劳动为题材，这种诗被称为田园诗。

5.谈话过渡：谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古诗。

6.学生自愿举手朗诵古诗。

7.教师评议，相机出示古诗。边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》

8.引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）在唐诗中，

有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞

诗。