部编版五年级下册《猴王出世》教学设计及反思.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《猴王出世》教学设计

核心素养目标：

1.文化自信：领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典

名著的兴趣。

2.语言运用：以读为主，用自读、略读、默读、浏览等

多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇

敢顽皮的性格特点。

3.思维能力：运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。

4.审美创造：学生在理解的基础上，用自己的话复述故

事，不遗漏关键情节，情节合理，表达清楚，语句连贯，态

度自然。

教材分析：

课文选自明代的长篇小说《西游记》第一回，主要写了

花果山上的一块仙石孕育出只石猴，这石猴与群猴玩耍的时

候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。

课文可按事情发展顺序分为三个部分。第一部分(第1

自然段)讲了石猴出世的经及他的生活环境:花果山上的一块

仙石由于吸收了天地精华，孕育出一只石猴;石猴在山中行走

跳跃，呼朋结友，俨然一只真猴。第二部分(第2自然段)讲

了石猴和群猴一起找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一

个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分(第3第4自然段)

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

写石猴出来后，将所见之景告诉群猴，并带领群猴进入水帘

洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。

文中塑造了石猴这样一个活泼可爱、敢作敢为的形象，

他一方面有许多猴子的习性。另一方面也因为来历的不凡，

拥有与生俱来的神性。本文的文言色彩相对浓厚，部分语句

理解起来有一定难度。教学时训练学生遇到不理解的语句，

能猜出大致意思，并继续往下读，在理解的基础上，用自己

的话复述故事，不遗漏关键情节，情节合理，表达清楚，语

句连贯，态度自然。

教学目标：

1.会认“芝、遂、迸”等16个生字，读准1个多音字

“呵”。

2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情

节。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

教学重点：

1.遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

2.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

教学难点：

课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，

理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

课前准备：

百学须先立志。——朱熹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

（一）教师导入新课：你喜欢《西游记》吗？哪些故事

给你留下了深刻的印象？

（二）引导学生自由交流：

生：《西游记》中的著名故事，如“真假美猴王”“三打

白骨精”“大闹天宫”等。

（三）教师引导：同学们知道的故事可真多呀！那么你

知道“猴王出世”的故事呢？观看“猴王出世”的片段，

说说自己的感受吧！

（四）教师揭示课题，板书课题：“猴王出世”的故事

出自《西游记》第一回，今天我们就来读读原著中的这个故

事吧！（板书课题：猴王出世