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我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
雷锋叔叔,你在哪里
教案设计
一、教案背景
1,面向学生:小学2,学科:语文
2,课时:3
3,学生课前准备:
一、初读课文,了解课文大意。
二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
三、自学课文,思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面:
1.会认12个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教育方面:
通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
三、教材分析
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,
娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里
真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪
边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,我们都知道雷锋是一名解放军战士,是一名全心全意为人
民服务的解放军战士。读完这首诗,我们会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋
精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,去
沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心。
课后“读读记记”中的词语,应引导学生联系上一课的词语自读自悟,进一步体会加上修饰部分
可以使描写的事物更具体,更形象,更生动。“我知道”中的两条信息,可以帮助学生认识和了
解雷锋,以便更好地理解课文。
四、教学方法
本课课文是一首儿童诗,语言优美音韵流畅,为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。
让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。在读中理解课文,去触摸雷锋昨天的足
迹。学生各个都积极踊跃要参与朗读,学习气氛活跃,收到了预期的教学效果。
五、教学过程
第一课时
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
课时目标
1.会认12个生字,会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
一、分步揭题,学习资料袋
1、赠人玫瑰,手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有
这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板
书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。
结合课后资料袋:简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。
(二)找感动句子,多读掌握诗歌大意
1、自由读诗歌,雷锋叔叔到底在哪里?
2、这首诗歌很短,但是很感人。只要你认真读,投入读,你一定能:
找到让你感动的句子。
学生自由读文。
3、交流感动的句子或段落。
(1)昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是
他留下的足迹。
请多人读,理解学习生字:曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就
是——脚印。
(2)昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就
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