二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

雷锋叔叔，你在哪里

教案设计

一、教案背景

1，面向学生：小学2，学科：语文

2，课时：3

3，学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

教养方面：

1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教育方面：

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

三、教材分析

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，

娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里

真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪

边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人

民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋

精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去

沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。

课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分

可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了

解雷锋，以便更好地理解课文。

四、教学方法

本课课文是一首儿童诗，语言优美音韵流畅，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。

让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。在读中理解课文，去触摸雷锋昨天的足

迹。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。

五、教学过程

第一课时

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

课时目标

1．会认12个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

一、分步揭题，学习资料袋

１、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有

这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板

书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

（二）找感动句子，多读掌握诗歌大意

１、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里？

２、这首诗歌很短，但是很感人。只要你认真读，投入读，你一定能：

找到让你感动的句子。

学生自由读文。

３、交流感动的句子或段落。

（１）昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是

他留下的足迹。

请多人读，理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就

是——脚印。

（２）昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就