四年级语文学科质量分析表.docx

沣东第三小学2015—2016学年度第一学期期末质量检测语文 学科质量分析

学 科

语文

合格人数

35

年 级

四年级二班

合格率

83%

学生人数

42

优秀人数

27

参考人数

41

优秀率

62%

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面对四年级的学生的知识、

能力、习惯进行了全面而细致的检测。本套试卷知识覆盖面广，重点、

试题 难点突出，基础知识考察全面，题量不大，覆盖面较广。设计的每一

总体 个题目都面向全体学生，贴合语文课本，贴近学生生活。试卷着重对

分析 学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，

题型合理、丰富，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利

— 于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

总体情况 1.基础部分考查对课文词语的识记与积累情况，如注拼音、写汉

字、选字填空、补充词语、改正错别字等题大部分同学能正确作答；

答卷 2.积累方面学生也做得较好，考查到课内的古诗能正确作答，失

总体 分较少，但也有少部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写情况 错，导致失分；

3.阅读能力、理解能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是

信息汲取能力与理解短文能力，作文的要求写的是我最喜欢的小动物，贴近学生生活，大部分同学能认真作答。

本次参考人数41人，27人优秀，35人及格，最高分98分，基础题取得满分

的有10位同学。6人不及格，总体来说，取得的成绩相对较好。

原因：

二 1.在基础上下的功夫比较深，由于平时学习新课时不断复习旧知，尤其是字词，

我利用早读及自习课对课文字词、诗句、语文园地不断进行复习、默写；

取得的成 2.针对阅读，我平时在课堂上注重训练孩子的理解能力，并在复习时针对阅读

绩及原因 进行训练，讲解阅读方法；

3.本次作文是平时训练过的，习作课上讲解过阅读方法，也分享过优秀习作，

大部分同学都能将自己喜欢的小动物写出来。

三

本次大部分同学基础题答得不错但对于少数不及格的同学基础薄弱，在拼音、

存在问题及原因

四

改进措施和努力的方向

字词诗句积累上还存在很大问题；

解题能力有待提高。通过分析试卷，发现学生学习知识过于死板，没有形成独立的解题能力，综合运用基础知识的能力较差，如：阅读第一题；

审题不够仔细。有的同学不能认真阅读题目，比如：完成句子第一题，题目要求是改感叹句，个别同学改成了反问句。

书写还有待于进一步提高。

字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识如拼音方面音节、音调书写错误。因此在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。另外，也要重视文本的积累与巩固；

课内阅读与课外阅读相结合。上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。教给答题的方法，比如，本次阅读中问题相对较多，在做这一类题时要从文章中寻找信息，锁定目标段落，进行组织语言。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。另外，拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。

提高孩子的写作兴趣，引导孩子善于观察。另外，多读课外书提高词汇量与语言表达能力，多积累好词佳句，并学会运用，逐步提高学生的习作能力。