统编版五年级语文下册第二单元8 红楼春趣 名师教案.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

8*红楼春趣

一、课前解析

《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。这部章回体长篇

小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重

描写贾宝玉和红楼女子在封建体制下的悲剧命运。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放

风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。

曹雪芹名沾，字梦阮，号雪芹，是江宁织造曹寅之孙，曹雪芹生长在南京，少年时富贵

繁华，但后来迁回北京，生活穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。在人生最艰难的阶段，

他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子。

教学中，在学生能大致读懂课文的基础上，引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、

语言、动作和神态塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。

抓住中心人物（贾宝玉）的语言、动作和神态的描写来感悟其性格特点。

关于风筝的古诗句：

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。——清·高鼎

竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。——宋·陆游

何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。——清·骆绮兰（女）

二、教学目标

1.自主学习认识“屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。

2.默读课文，能大致了解故事的容，并能说出对宝玉的印象。

三、教学重点

在了解故事内容的基础上感受人物形象。

四、课前准备

多媒体课件

五、课时安排

1课时

教学过程

一、歌曲导入，激发阅读兴趣

1.歌曲导入。出示课件1：

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

教师提问：同学们来猜一猜这首歌是哪部电视剧的主题歌？你们对《红楼梦》这本书有

哪些了解？

预设：四大名著之一，作者是曹雪芹、高鹗。

2.简介原著。出示课件2：

教师介绍：《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。这部章

回体长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主

线，着重描写贾宝玉和红楼女子在封建体制下的悲剧命运。《红楼梦》中的许多故事，在我国

广为流传，如宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。

3.简介作者。出示课件3：

教师引导：《红楼梦》这部伟大的古典小说是清代曹雪芹历经十年所创，让我们来了解一

下作者。

4.出示课题。出示课件4：

教师引导：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”曹雪芹在《红楼梦》

的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密，可是，有谁能

了解其中的滋味呢？这节课，让我们走进《红楼梦》第七十回，去解读宝玉、黛玉等在大观

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

园里放风筝的故事，了解故事中的人物。（板书：红楼春趣）齐读课文题目。

（设计意图：以歌曲导入，用直观的方式将学生带入课文内容，既链接了学生的已有知识

经验，也激发学生找书、看书的自主性。补充相关背景和文学常识为后面的学习做铺垫。）

二、初读课文，指导方法。

1.教师启发：这个题目是后人所加，谁能猜猜题目的意思？快速默读课文，给这个故事

换一个题目。

预设1：《红楼梦》春天里发生的趣事。可以以《放风筝》这件事为题目。（板书：放风

筝）

预设2：我用故事的发生具体地和事件结合为题目《大观园里放风筝》。

教师追问：哪个题目更好？

预设：《红楼春趣》更好，大家熟知《红楼梦》，一看这个题目就知道故事发生在大观园

里有趣的事，点明了中心。

2.指导方法。出示课件5：

教师提问：这是一篇古代白话文小说，有些词句不好懂，如“放晦气”等。读课文的第

一步是要扫除字词障碍，你会怎么做呢？

预设1：结合书上的注释或查