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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

湖心亭看雪教学设计一等奖

这是湖心亭看雪一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文

章，供老师家长们参考学习。

湖心亭看雪教学设计一等奖1

【教材分析】

我国古代以自然山水为题材的散文，是文人学士所钟爱的

一种体裁，他们追求与自然融为一体，山水本是无情物，因他

们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自然便有了生

命，人与自然可以亲切的交流对话。《湖心亭看雪》就是明代

散文家张岱所作的散文，它以简洁凝练的笔墨描写了雪后西湖

的独特风光，在苍茫广袤的冰雪世界中，写出了超凡脱俗的高

雅情趣。

【教学目标】

1.知识与能力:了解相关情况，积累文言文词汇，培养阅读能

力；了解文字叙事、景物写作、抒情性的写作特点。

2.过程和方法:反复朗读甚至背诵，整体感知课文，理解生

动、传神、细腻的语言特征，感受诗情画意，学习白描技法。

3、情感、态度和价值观：欣赏西湖雪后美景并理解超凡

脱俗的文人雅趣。

【教学重、难点】

1、朗读背诵，积累文言词语，学习白描手法

2、理解的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

【教学方法】

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1、诵读法、猜读法。

2.讨论法和拨号法相结合。这篇课文简单详细，学生自己读

课文，掌握课文意思不成问题。在此基础上，教师引导学生把

握文章的写作特点和语言风格。

【课前准备】

1．学生准备：借助工具书识记生字词，反复朗读课文，

直至熟练背诵。爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景，

也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。

2．教师准备：小黑板或多媒体

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

（一）导语：杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人

墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。同学们能不能找出几句

描写西湖的诗句呢？（如苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋

艳晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡装浓抹总相

宜。”白居易的《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨

阴里白沙堤。”杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖

六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样

红。”然而我们发现诗文多描写西湖春的娇，夏的艳，对秋冬

的萧瑟与凄清很少提及。明末清初的文学家张岱却与众不同，

描写了西湖美丽的雪景。今天就随着张岱去《湖心亭看雪》

吧。

（二）简介

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

张岱，明末清初文学家。字宗子，号陶庵，浙江山阴（今

浙江绍兴）人。他出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好

山水，晓音乐、戏曲，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游

的生活。明亡以后，消极避居山中，专心从事著述，穷困以

终。

《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书

中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的

故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生

动，饶有情趣，风格独特。

（三）解题

胡鑫亭:位于杭州西湖，相传宋朝重修西湖时，用湖泥垒成小

山，成了一个岛。它是西湖的三个岛屿之一，然后在山上建了