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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

统编教材慈母情深教学设计

统编教材慈母情深教学设计

教学目标：

1、引导学生练习用“起因、经过、结果”简练、精准、有条理的

表达文章主要内容。

2、阅读文章，引导学生体会人物描写方法在文章表达上的作

用。通过母亲时的外貌、动作、语言和神态等描写等语句的品味，

体会慈母情之深。

3、拓展阅读《母亲的“存折”》，体会人物描写方法在文章表达

上的作用，并感受母爱表现在日常生活小事中，学会用心观察、善

于发现、细细体味，感受母爱。

教学重难点:

引导学生体会人物描写方法在文章表达上的作用。通过母亲时

的外貌、动作、语言和神态等描写等语句的品味，体会慈母情之

深。

教学准备：

课件、拓展阅读材料

课时安排:

一课时

教学过程：

2

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

一、谈话导入，检查预习

1、引导语：

同学们，我们都是在父母之爱中成长起来的，无论是严厉的、

还是慈祥的、无论是深沉的、还是宽广的，每一种爱都令我们感

动。《地震中的父与子》让我们看到了重大事件面前父爱的伟大，

那么《慈母情深》中的母爱又是怎样的呢？下面我们来学习作家梁

晓声一起走进这篇文章。齐说课题

（板书课题：慈母情深）

2、整体感知：

课前大家预习了课文，你认为这是一篇令人怎样的文章。

这是一篇令人（

）的文章。

3、浏览课文，概况主要内容：

课文讲了一件什么事，令人感动，体现了慈母情深？

出示课件：（用起因、经过、结果将这件事情串联起来）

二、阅读文本，体会情深

1、出示问题：

（1）自读文章开头至“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”

思考：哪些语句体现了慈母情之深，请找出相关语句，在旁边

标注出描写方法，写出自己的感受。之后与小组同学交流。

2、学生自读思考，小组交流

3

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

3、学生汇报，相机点拨（板书：塞）（板书：外貌、语言、动

作）

三处外貌描写：“极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很

近”“一对眼神疲惫的眼睛”“龟裂的手指”体会母亲工作的辛苦劳累，

感受慈母情深；练习朗读。

两处语言和动作描写：通过母亲与我说话的对比，体会母亲对

我看书的支持，说话的干脆、毫不犹豫，尤其动词“塞”，更写出母

亲给我钱时的毫不犹豫，感受慈母情深。指导朗读。

两处动作描写：通过“我的母亲”“立刻又”重点体会母亲工作的辛

苦、劳累