统编本四下第15课《白鹅》教学设计(可直接上课用).pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

统编本四下第15课《白鹅》教学设计(可

直接上课用)

15白鹅

教学目标：

1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读

写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

2.抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者是如何把白鹅

的特点写清楚的。3.感受作者用词的准确生动和幽默风趣，了

解作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之

情，体会语言的趣味。

4.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似

之处。

教学重点：深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及

作者对白鹅的喜爱之情。教学难点：体会作者是如何抓住动物

的特点进行描写和说明的。

第一课时

课时目标：

1.会认“XXX看”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确

读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

课前准备：课件。

教学设计：

一、激趣导入

1.出示鹅的图片，吟诵XXX的《咏鹅》。

2.出示XXX的鹅的漫画。著名画家、作家XXX不仅爱画

鹅，也爱写鹅。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们

就走进XXX先生的《白鹅》。板书课题：白鹅

在研究课文之前我们先认识一下XXX老先生吧

3.简介作者

XXX，现代著名文学家。在文学、绘画、音乐、书法等

方面都取得杰出的成就。他的散文选取自己熟悉的生活题材，

以自己的所感，用质朴的语言表达真挚而深沉的感情。

二、阅读课文，整体感知。

1.检查预情况，课件出示词语，读生字、新词：

看管叫嚣引吭大叫奢侈窥伺供养姿态高傲吃相腔调呵斥必

然狂吠步调局促大模大样京剧一丝不苟譬如不迟不疾侍候饭馆

邻近敏捷偶然添饭

2.字词重难点指导。强调读准平舌音“促伺”，翘舌音“奢

侈侍”。多音字“看、角”的读音。“看”在这里读“kān”，还有一

个读音“kàn”，组词“看见”。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

理解“净角”“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是

“jiǎo”。（课件补充图片资料：京剧中的角色又称行当，主要

可分为生、旦、净、末、丑五大行当。“净角”是京剧中的一种

角色，通称花脸，一般由男性扮演。）

3.默读课文第一段，思考：哪一句话写出了白鹅给作者留

下的印象？课件显红句子：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看

这姿态，想道：“好一个高傲的植物！”

4.感受鹅的高傲姿态。

读这句话，体味：从甚么地方能看出白鹅的高傲？圈划词

语：伸长了头颈、左顾右盼。体味鹅姿态的高傲。

有感情地朗读这句话，表现出鹅的高傲。

5.默读全文，思考：课文从哪些方面具体写出了白鹅的高

傲？

1）交流：从它的叫声、步态、吃相三个方面来写。

2）追问：你是从那个自然段知道的？（第二自然段）讨

论：第