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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
《文具的家》教学附记及反思
云会中心小学翁春燕
《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自
己的文具。全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图可以帮助学生理解课文
内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因。第3、4、5自然段运用
对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段
写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的
养成教育渗透在浅显的故事中。
《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动
有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生
兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助插图让学生理解课文
的主要意思，感受人物的情感。
低年级学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同，所以在教学中我运用
了多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识
字，力求识用结合。在课文阅读方面，本堂课以“朗读”训练为主，指导学生通
过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。本节
课生字词相对较简单，学生掌握情况良好，一节课下来，学生对课文内容也比较
熟悉了，再通过插图的帮助也能很好地读出贝贝和妈妈的语气，朗读效果不错。
本堂课也有不少遗憾的地方，首先教学时间不够充分，主要还是有部分内容
的解读有些重复，训练点也有重合之处；课堂伊始的热身环节，也占据了过多时
间；对一些教学环节的细节还是把握不够到位，需要再多做斟酌。
不过，教学是一门遗憾的艺术，也正因为有了遗憾才会有我们不懈的追求，
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
希望在下次执教的时候，自己能再进步一点点。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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