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好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
《文具的家》教学附记及反思
云会中心小学翁春燕
《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话,教会学生要整理、保管好自
己的文具。全文共6个自然段,配有两幅插图,通过插图可以帮助学生理解课文
内容,感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因。第3、4、5自然段运用
对话的形式,通过妈妈的教导,贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段
写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整,结构清晰,将学习习惯的
养成教育渗透在浅显的故事中。
《文具的家》是一篇记叙性的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生动
有趣的插图,符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生
兴趣出发,通过猜谜语的方式导入,并进行扩词训练,借助插图让学生理解课文
的主要意思,感受人物的情感。
低年级学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同,所以在教学中我运用
了多种识字教学方法,创设丰富多彩的教学情境,引导他们利用各种机会主动识
字,力求识用结合。在课文阅读方面,本堂课以“朗读”训练为主,指导学生通
过朗读认识生字、会读对话、了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。本节
课生字词相对较简单,学生掌握情况良好,一节课下来,学生对课文内容也比较
熟悉了,再通过插图的帮助也能很好地读出贝贝和妈妈的语气,朗读效果不错。
本堂课也有不少遗憾的地方,首先教学时间不够充分,主要还是有部分内容
的解读有些重复,训练点也有重合之处;课堂伊始的热身环节,也占据了过多时
间;对一些教学环节的细节还是把握不够到位,需要再多做斟酌。
不过,教学是一门遗憾的艺术,也正因为有了遗憾才会有我们不懈的追求,
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
希望在下次执教的时候,自己能再进步一点点。
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
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