2-1《雨巷》教案(教学).pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

JQ笔记人教版高中语文必修①第一单元教案2.诗两首之《雨巷》

2.诗两首之《雨巷》教案

［教学目标］

1、通过掌握意象来把握意境的营造；

2、体会“丁香姑娘”的象征义。

［教学重点］

1、学习象征的用法；

2、体会本文的象征意义。

［教学方法］感悟法、朗读法、启发式。

［课时安排］两课时

［教学过程］

第一课时

一、教学内容

1、通过朗读来细细品味本文的意境；

2、通过细节来进一步体验感知。

二、教学步骤

（一）听录音，整体感受

课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美?（只需静思）

（二）放背景音乐，共同朗读体会

我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。

这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被

它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让

人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。

（三）由意象体验意境

我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我

们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?（意象）

意象：雨巷、我、丁香、姑娘。太息般的眼光。颓圮的篱墙……（由这些意象，结

合本诗说一段话）

他很孤独，也很寂寞，在绵绵的细雨中，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又

寂寥的雨巷”。在这样阴郁而孤寂的环境里，他心里怀着一点朦胧而痛苦的希望：“希望

逢着一个丁香一样地结着悉怨的姑娘”。这个姑娘被诗人赋予了美丽而又愁苦的色彩。她

虽然有着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，但是也有“丁香一样的忧愁”。她的内

心充满了“冷漠”“凄清”和“惆怅”。她和诗人一样，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。

而且，她竟是默默无言，“像梦一般地”从自己身边飘过去了，走尽了这寂寥的雨巷。

在诗中，这些形象形式上各自独立，但却使我们觉得形象之间有着某种联系，共同

具有某些东西。形象构成了一种特殊关系。在这朦胧的意象中，作者究竟想要说什么？

有人说，《雨巷》是诗人用美好的“想象”来掩盖丑恶的“真实”的“自我解脱”，

是“用一此皂泡般的华美的幻象来欺骗自己和读者”，除了艺术上的和谐间律美外，“在

内容上并无可取之处”。

有人说，这诗如中国的水墨写意，只尽情地渲染情感，发散着自己忧愁与迷惘，“我

喜欢你彷徨中的美丽，我铭骨你遗憾时的忧伤”。

第二课时

一、教学内容

第1页共6页

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

JQ笔记人教版高中语文必修①第一单元教案2.诗两首之《雨巷》

1、对意境的解析自己体会本文的意境

2、象征的有关知识、

二、教学步骤

（一）读课文

（二）内容理解，意象的解析

①这是一首什么样的诗？

②诗中写了哪几个“意象”？

③你最喜欢这首诗中的哪句诗？

①这是一首什么样的诗？

1：这是一首爱情诗。2：这是一首优美的抒情诗。

[作者简介]：戴望舒，现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文