小学语文人教一年级上册课文2雪地里的小画家教案.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

《雪地里的小画家》教学设计

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教学目标：.认识个生字，会写个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受“小画家”雪地作画的快乐之情，了解青蛙冬眠的特点。

教学重点：正确写生字，正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学难点：读懂课文感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学过程一、情景导入，激发兴趣

1.孩子们，首先我们先来一起欣赏几幅图片。

2.孩子们，看了这几幅图片，那李老师就要问问大家了，你们喜欢下雪吗？为什么？（抽两个孩子，你来说

一说）.过渡：昨天晚上在动物王国里下了好大一场雪，山上，树上，到处都是白茫茫的一片，大地就像穿上

了厚厚的白棉袄。这时候呀，咱们的雪地里来了一群小画家，想知道他们是谁吗？（想）那我们就一起去看一

看，认识认识这儿位“雪地里的小画家”！

3.请大家跟我齐读课题：雪地里的小画家。

二、初读识字，读准字音。

L请你打开书，用你喜欢的方式读一读这篇课文，读的时候用小铅笔画出你读的不好的地方和不认识的字。

时间（到！）请把小铅笔送回家。（评比）.听你们读得这么开心，老师也想来读一读课文，去雪地里看一看小

画家了！你们想听吗？（想）那就请你眼看书，手指字，听一听你刚刚读得不好的地方老师是怎么读的。

2.老师读得怎么样？请你评一评。（声音大，流利….）那你们读的时候也要像老师这样读，声音洪亮，咬字

清晰，好不好？（好）好，那现在同桌互相读一读，他读得好你夸夸他，他没读好你帮一帮他，开始。

3.时间（到！）李老师有个问题了，有没有聪明的小朋友告诉我，这篇课文有几句话？没人知道,那我告诉

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

大家，有6句。你们想知道李老师怎么发现的吗？听清楚了哦，这个方法我只告诉咱们九班的小朋友。出示

“！？。”字卡，这几个符号宝宝分别是感叹号，问号，句号，看到这个符号，就表示一句话啦！有的小

朋友只知道句号表示一句话，其实呀，问号和感叹号也可以表示一句话哦！所以我们一起来数一数，一共有

几句话？（ppt出示全文，每一句标上序号）.（1）现在我请一位小朋友来挑战第一句和第二句话。他们读

得怎么样？小朋友来评一评。（要学会发现其他小朋友的有点，多夸一夸他们，谁来夸夸他？谁有发现美的

小眼睛？）（老师觉得他的啦读的很好听，啦的头上没有声调小帽子，所以读轻声，跟我读）（还有一个生

字宝宝他也读得很好，一起读“群”、“一群”先读三遍字卡，再读两遍词）齐读句子。

（2）（ppt

现在请一位小朋友挑战第三句。他读的怎么样？小朋友来评一评。（老师特别喜欢他读的这三个字

出示标红生字：竹叶、小马、月牙）我们一起读读）齐读句子。

（3）请一位小朋友挑战第四句。小朋友评。（老师特别喜欢他读的这两个字：不用，几步，一起读一读。）

齐读句子。

（4）请一位小朋友挑战第五句和第六句。（为什么、参加、迥里、睡着）齐读句子。

4.（ppt出示重点生字词）现在刚刚大家读过的一群生字宝宝们要和大家见面了，我们一起来和他们打打

招呼吧！（齐读）现在我们男女生比比赛，看看谁的声音更洪亮，读得更准确。

现在生词宝宝们变成了小雪花飘到了老师手里，他们想和小朋友们玩开火车的游戏，你们想玩吗？（想）想

玩就请坐端！开火车的小朋友读一遍，全班跟着他读一遍。好，开始。

全班一起读一读。

生字宝宝都跳回屏幕上了，我们再来一起打打招呼。

现在他们藏到课文里了，你们还能认识他们吗？读书的时候不仅要读准字音，还要不多字不少字,我们再去和

他们打打招呼吧。（齐读课文）三、品读课文，加深理解

1、生字障碍扫清了，同学们读得可真流畅！老师知道冬天是一位可爱的魔术师，它悄悄地来到我们身边，让

我们的世界变得白茫茫的一片，可漂亮啦！我们早上起床推开门一看：下雪啦！当你看到美丽的雪景是什么感

觉？那我们赶紧将这种开心的心情喊出来吧！老师觉得你们还可以再开心一点，再来读一读吧！

2、通过你们的朗读李老师感受到来到雪地里的你们有多开心！这时候，雪地里来了一群小画家,都有哪些小伙