小学信息科技课堂师生互动现状研究--以Z小学为例.pdf

摘要

面向现在的信息化社会，信息科技的发展迅速而猛烈，世界各地都急需信息化、计算机人

才。从2001年起，中小学就已经开始普及信息技术课程，经过不断的教育改革，小学信息技

术课程逐步得到重视，在2022年的新课标中将“信息技术”更名为“信息科技”课程。教师

在信息科技课堂上通过良好的互动，能够进一步促进学生的深入学习、激发学生的学习兴趣、

培养学生的信息素养、提高学生的创新能力。根据信息科技课堂独有的特性，以Z学校为例，

对学生和教师样本进行调查，研究小学信息科技课堂上师生互动的现状，并提出相应的建议。

本文前期通过文献研究法，查阅大量国内外的相关研究发现，关于课堂互动、师生互动的

研究有很多，但是针对信息科技课程的师生互动研究较少。本研究将Z学校的四位信息科技教

师及其学生作为研究对象，先对四位教师3-6年级的学生进行调查问卷，研究小学生目前在信

息科技课堂中的互动意愿。再对四位信息科技教师进行访谈，研究教师对于课堂互动的现状以

及看法。分别从师生两个互动主体出发，研究互动主体的主观性意识。并实际深入到课堂中，

通过持续6周的随堂观察，记录四位教师日常教学中师生互动的方法、频率等现状；对每位教

师录制一节课，运用弗兰德斯互动分析系统对课堂实录的数据编码分析。根据调查现状得到的

数据发现目前小学信息科技课堂的互动教师语言占比较大，并且大多是封闭式提问，课堂氛围

也是直接影响学生的积极性，互动方式单一。主要原因涉及到师生关系、教学过程、学生数量

以及信息科技课程的特性。在此基础上分别提出三方面的建议：互动资源、教师和学生。有趣

的教学情景更易于提高学生的参与意愿，教师的语言艺术更易于引导学生的积极响应，互动方

法的多样化更易于发展学生的互动能力。

关键词：小学信息科技；师生互动；课堂互动；互动现状

I

Abstract

Facingthecurrentinformationsociety,therapidandviolentdevelopmentofinformation

technology,allovertheworldareinurgentneedofinformationandcomputertalents.Since2001,

primaryandsecondaryschoolshavebeguntopopularizethecurriculumofinformationtechnology.

Throughcontinuouseducationreform,thecurriculumofinformationtechnologyinprimaryschools

hasgraduallybeenpaidattentionto,andinthenewcurriculumstandardof2022,Information

technologywillberenamedasinformationtechnologycurriculum.Throughgoodinteractionin

theinformationtechnologyclass,teacherscanpromotestudentsin-depthlearning,stimulate

studentslearninginterest,cultivatestudentsinformationliteracyandimprovestudentsinnovation

ability.Accordingtotheuniquecharacteristicsofinformationtechnologyclassroom,ZSchoolis

takenasanexampletoinvestigatethesampleofstudentsandteachers,studythecurrentsituationof

teacher-studentinteractioninprimaryschoolinformationtechnologyclassroom,andput