基于ADDIE模型的平面几何单元教学设计研究.pdf

摘要

国家中长期教育改革和发展规划纲要强调：教学要优化知识结构，强化能力

培养，丰富社会实践活动。与此同时，2022年版义务教育数学课程标准明确指

出要转变以往的课时教学单位，推进单元整体教学。作为未来基础教育发展的主

流，单元教学与ADDIE模型的有机结合能打破小课时教学模式重教材、轻学生

的缺陷，运用全局思维掌握教学内容，推动课堂改革，促进学生思想、情感、态

度、价值观等的发展。但目前国内对单元教学的研究应用较少，缺乏一套系统的

研究设计方法，让单元教学流于形式以致无法发挥其整体性优势，基于上述事实，

本研究基于ADDIE模型构建初中平面几何单元教学设计研究，旨在为一线数学

教师进行单元教学的系统设计和实施提供教学理论与实践的参考。

本研究首先阐述了研究的背景及意义、研究中主要概念的内涵及特点、应用

的主要理论，对国内外有关ADDIE模型和单元教学的现状进行详细梳理综述。

第二部分对ADDIE模型与单元教学设计的关联性进行了分析，发现两者教学目

标相一致，核心理念相统一，单元教学遵循着ADDIE模型的步骤，而ADDIE

模型又反向积极作用于单元教学；接着归纳了ADDIE模型下数学单元教学设计

遵循的四个原则：整体关联性、阶层递进性、学生发展为本和互动性教学原则，

并给出了该模型下单元教学设计的一般流程。第三部分主要运用问卷调查法和访

谈法对初中平面几何教学现状进行调查，总结分析了目前平面几何教学中存在的

问题：教师缺乏正确的几何观；教学忽视学生主体地位；教师缺乏对单元教学的

认识；学生学习兴趣不高态度不端正等。第四部分基于ADDIE模型进行平面几

何单元教学设计，选取了“三角形”、“平行四边形”作为单元教学案例，采用对

照测验法对“平行四边形”单元进行教学实践效果研究，得出：ADDIE模型在

数学单元教学中的应用是切实可行且有效的，两者相结合更容易发挥出教学的整

体性优势，在一定程度上可以拓展教学视野，提高教学效益。

关键词：ADDIE模型；单元教学；教学设计；平面几何；平行四边形

I

Abstract

Thenationalmediumandlong-termeducationreformanddevelopmentplan

outlineemphasizesthatteachingshouldoptimizeknowledgestructure,strengthen

abilitycultivation,andenrichsocialpracticeactivities.Atthesametime,the2022

editionofthecompulsoryeducationmathematicscurriculumstandardclearlypoints

outthatthepreviousclassroomteachingunitshouldbetransformedandthewhole

unitteachingshouldbepromoted.Asthemainstreamofthefuturedevelopmentof

basiceducation,theorganiccombinationofunitteachingandADDIEmodelcan

breakthedefectsofthesmall-classteachingmodelthatemphasizesteachingmaterials

butnotstudents,usetheglobalthinkingtomastertheteachingcontent,promote

classroomreform,andpromotethedevelopmentofstudentsthoughts,emotions,

attitudesandvalues.