基于ADDIE模型的高中化学微课设计与实践.pdf

摘要

我国宣布新一轮的教育改革要从能力本位向素养本位转变后，教育部颁布的

《普通高中化学课程标准(2017年版)》确定了化学学科核心素养，但具体如何

在教学中培养并发展学生的化学学科核心素养仍是当前教育中亟待解决的难题。

新课标强调教师要充分利用现代信息技术，提高课堂教学质量。因此，将信息技

术发展的产物——微课融入到化学教学中，对发展学生化学核心素养和提高课堂

教学质量的实践研究是有意义的。本文的研究内容主要围绕以下五个部分展开。

第一部分：在分析微课和核心素养的研究背景和现状基础上，确定研究目的

和研究思路，明确微课和化学核心素养相结合促进学生化学学科能力和学科素养

的可行性和必要性。

第二部分：相关概念界定和理论基础。对微课和教学设计模型进行阐述总结，

确定本次微课的教学设计模型——ADDIE模型，基于研究目的和意义，明确利

用ADDIE模型设计并开发微课进行教学实践的研究思路。

第三部分：对微课和化学核心素养的调查与分析。通过问卷调查法深入调查

与分析微课使用情况、学生对微课的认知态度以及当下学生化学核心素养的具备

情况；通过访谈法深入了解高中化学教师对微课的使用情况和教学后的感受。

第四部分：高中化学微课案例的设计与实施。利用ADDIE模型，设计并制

作了“二氧化硫的转化”、“乙酸的酯化反应”2个微课案例，采用实验研究法

开展微课教学实践。

第五部分：教学实践效果评价。通过课堂观察、访谈对学生的学习效果、化

学核心素养提升效果进行质性研究；通过教学效果检测试卷和教学效果评价表对

学生化学学科能力和化学学科核心素养的发展进行量化研究。

研究结果表明利用微课进行辅助教学能提高课堂效果、增强学生的化学学科

能力以及促进学生的化学核心素养发展。同时，也发现了一些不足，希望能在今

后的教学研究中进一步完善，将更多优秀的教学案例实践到课堂教学中。

关键词：高中化学；微课；ADDIE模型；设计；实践

Abstract

Afterannouncingthatthenewroundofeducationreformshouldbetransformed

fromcompetency-basedtoliterature-based,theChemistryCurriculumStandardsfor

SeniorHighSchools(2017Edition)issuedbytheMinistryofEducationdetermined

thecoreliteracyofchemistry.However,howtocultivateanddevelopstudentscore

literacyofchemistryinteachingisstilladifficultproblemtobesolvedurgentlyin

currenteducation.Thenewcurriculumstandardemphasizesthatteachersshould

makefulluseofmoderninformationtechnologytoimprovethequalityofclassroom

teaching.Therefore,itismeaningfultointegratemicro-classintochemistryteaching,

whichistheproductofthedevelopmentofinformationtechnology,todevelop

studentschemistrycoreliteracyandimprovethequalityofclassroomteaching.This

paperwillstudythedesignandpracticeofhighschoolchemistrymicro-classbased

oncoreliteracythroughsixchapters.Theresearchcontentofthispapermainly

revolvesaroundthefollowingfiveparts.