第三课时:《古对今》教学设计.pdf

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人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》

第3课时

《古对今》+《笠翁对韵》一东(节选)

【课型】识字主题课

【教学目标】

1.通过韵语认读“圆、寒”等12个生字,会写“古”。

2.借助图片或者通过朗读认读“鸟语花香、朝霞”等7个词语,并能理解它们的意思。

3.正确流利地朗读对韵歌,积累背诵。并能通过朗读感受自然、四季之美。

【教学重点】

借助图片或者通过朗读认读“鸟语花香、朝霞”等7个词语,并能理解它们的意思。

【教学难点】

借助图片或者通过朗读认读“鸟语花香、朝霞”等7个词语,并能理解它们的意思。

【教学过程】

一、复习导入

同学们,你们还记得这篇课文吗?出示对韵歌,让学生读。然后指名学生读。这是我们上册学

过的对韵歌,今天,我们再来学习一篇新的课文《古对今》。板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1.出示初读要求:

(1)请同学们借助拼音大声读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)给课文标出一共有几个小节。

2.我会读。出示课文。

(1)出示课文,带拼音。

(2)老师指名读,男女生读,开火车读,拍手读。并相机指导朗读,读出韵律和节奏。

古对今,晨对暮,桃对李,

圆对方。雪对霜。柳对杨。

严寒对酷暑,和风对细雨,莺歌对燕舞,

春暖对秋凉。朝霞对夕阳。鸟语对花香。

3.我会写,指导书写“古”。

(1)大屏幕出示“古”,让学生观察“古”字的注意事项。

(2)学生自己交流自己的观察所得。

(3)老师指名学生回答。古,上下结构,横写长,“口”注意上大下小。

(4)师范写,学生书空。学生自己在本子上练习。老师巡视学生的书写情况,随时指出书写

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人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

不规范的问题。

三、读文识字

1.出示第一小节:

古对今,圆对方。严寒对酷暑,春暖对秋凉。

(1)指名学生读第一小节。

(2)学生读完之后,顺势给学生出示“圆”和“方”的形状,让学生通过形状认读“圆”。

出示“严寒”的图片,让学生通过图片识记生字,并让学生了解“严寒”是天气极冷。与“严寒”

相对的是“酷暑”,让学生自己试着猜测“酷暑”的意思:很热的夏天,并认读“酷暑”。

(3)再读课文。带拼音读,去掉拼音读。让学生积累背诵。

2.出示图片,识记生字。

(1)让学生说说图片上对应的景色分别是什么。早晨暮色,朝霞夕阳,和风细雨,

鸟语花香。并相机让学生认读晨、朝、霞这几个生字。

(2)出示二三小节。让学生带拼音读课文。学生自己读。去掉拼音,男女生读,开火车读,

老师指名读。采取多种读的形式,让学生多读。

(3)积累背诵。根据提示,把课文补充完整。

四、拓展运用

1.出示《笠翁对韵》一东节选:

天对地,雨对风。

大陆对长空。

山花对海树,赤日对苍穹。

雷隐隐,雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白,雨霁晚霞红。

2.让学生看着拼音自己读。读完之后,找找里面的对子。借助拼音把不认识的字多读几遍。

3.老师范读,领着学生一起读。读出它的韵律和节奏,并找出里面的对子。

【板书设计】

古对今

古今

严寒酷暑和风细雨

朝霞夕阳鸟语花香

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