第三课时：《古对今》教学设计.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

第3课时

《古对今》+《笠翁对韵》一东（节选）

【课型】识字主题课

【教学目标】

1.通过韵语认读“圆、寒”等12个生字，会写“古”。

2.借助图片或者通过朗读认读“鸟语花香、朝霞”等7个词语，并能理解它们的意思。

3.正确流利地朗读对韵歌，积累背诵。并能通过朗读感受自然、四季之美。

【教学重点】

借助图片或者通过朗读认读“鸟语花香、朝霞”等7个词语，并能理解它们的意思。

【教学难点】

借助图片或者通过朗读认读“鸟语花香、朝霞”等7个词语，并能理解它们的意思。

【教学过程】

一、复习导入

同学们，你们还记得这篇课文吗？出示对韵歌，让学生读。然后指名学生读。这是我们上册学

过的对韵歌，今天，我们再来学习一篇新的课文《古对今》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1.出示初读要求：

（1）请同学们借助拼音大声读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）给课文标出一共有几个小节。

2.我会读。出示课文。

（1）出示课文，带拼音。

（2）老师指名读，男女生读，开火车读，拍手读。并相机指导朗读，读出韵律和节奏。

古对今，晨对暮，桃对李，

圆对方。雪对霜。柳对杨。

严寒对酷暑，和风对细雨，莺歌对燕舞，

春暖对秋凉。朝霞对夕阳。鸟语对花香。

3.我会写，指导书写“古”。

（1）大屏幕出示“古”，让学生观察“古”字的注意事项。

（2）学生自己交流自己的观察所得。

（3）老师指名学生回答。古，上下结构，横写长，“口”注意上大下小。

（4）师范写，学生书空。学生自己在本子上练习。老师巡视学生的书写情况，随时指出书写

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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

不规范的问题。

三、读文识字

1.出示第一小节：

古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。

（1）指名学生读第一小节。

（2）学生读完之后，顺势给学生出示“圆”和“方”的形状，让学生通过形状认读“圆”。

出示“严寒”的图片，让学生通过图片识记生字，并让学生了解“严寒”是天气极冷。与“严寒”

相对的是“酷暑”，让学生自己试着猜测“酷暑”的意思：很热的夏天，并认读“酷暑”。

（3）再读课文。带拼音读，去掉拼音读。让学生积累背诵。

2.出示图片，识记生字。

（1）让学生说说图片上对应的景色分别是什么。早晨暮色，朝霞夕阳，和风细雨，

鸟语花香。并相机让学生认读晨、朝、霞这几个生字。

（2）出示二三小节。让学生带拼音读课文。学生自己读。去掉拼音，男女生读，开火车读，

老师指名读。采取多种读的形式，让学生多读。

（3）积累背诵。根据提示，把课文补充完整。

四、拓展运用

1.出示《笠翁对韵》一东节选：

天对地，雨对风。

大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白，雨霁晚霞红。

2.让学生看着拼音自己读。读完之后，找找里面的对子。借助拼音把不认识的字多读几遍。

3.老师范读，领着学生一起读。读出它的韵律和节奏，并找出里面的对子。

【板书设计】

古对今

古今

严寒酷暑和风细雨

朝霞夕阳鸟语花香