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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
习作指导课《我来编童话》教学设计
东莞外国语学校余柳
【教学目标】
1.初步了解动物童话拟人化、情节离奇的特点。
2.通过“情节突转法”练习，编写一个童话故事片段,培养学生丰富的想象
力和对习作的兴趣。
3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带
来的快乐。
【教学重点】
通过“情节突转法”练习，将故事情节编创得离奇有趣。
【教学难点】
大胆想象，编写一个童话故事片段。
【教学准备】
多媒体课件、故障鸟头饰
【教学流程】
一、激发兴趣，揭示课题
1.同学们，我们来玩个小游戏吧！这里有三组词语，请你选其中一组说一句
话。
蚂蚁、大海、乒乓球
茶杯、月球、长颈鹿
书包、北极、非洲象
2.是啊，这就是童话的世界——一切皆有可能！今天我们就来大胆想、写童
话。（板书：写童话）
二、欣赏童话，引入“突转”
1.欣赏童话故事《聪明的山羊》。
山羊正在草地上津津有味地吃草，一只老虎扑了过来，山羊被吓得魂飞魄散。
可它聪明又机灵，马上就镇定下来。它想了想，转过身对老虎说：“我吃过10
1
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
头大象、30只狮子，味道都不合我的胃口，不知道老虎的肉如何。”老虎听后
撒腿就跑。
2.这个童话故事最吸引你的是什么地方？
3.生汇报，师相机归纳：（1）把动物拟人化，让动物开口说、动脑想、像
人一样行动，使故事更加生动。（板书：拟人化、说、想、做）（2）情节离奇：
一只山羊居然可以把狮子吓跑，山羊从害怕到把老虎吓跑，情节突然产生了转变，
读起来离奇有趣，这种方法叫“情节突转法”。（板书：突转法）
3.小结。作者把动物拟人化，还大胆想象（板书：大胆想），用上了突转法，
把情节编创得十分离奇，这样就把故事写得生动有趣。这节课我们就要学习用“情
节突转法”来写童话。
三、回顾童话，练习“突转”
1.以《聪明的山羊为例》，引导学生找出“常态”、“突转”、“原因”，
并填入表格。
2.回顾童话故事《灰姑娘（片段）》，生汇报“常态”、“突转”、“原因”，
并填入表格。
3.根据表格提示，练说“突转”：表格中出示两组“常态”和“突转”，生
选择其中一组，同桌间练说“原因”。汇报。
常态突转原因
大肚怪把小镇上所有糕点、鲜花、路大家又蹦又跳，
灯都吃掉了。怒气冲冲的居民们要将它赶纷纷感谢大肚怪，大
出小镇。“对不起，我实在是太饿了！”肚怪害羞地咧开嘴
大肚怪捂着脸坐在地上委屈地哭了。笑了。
狗熊张开血盆大口，要吃了小白兔。狗熊呼呼大睡，
小白兔紧闭双眼，痛苦地默念：永别了，小白兔一蹦一跳地
朋友们！逃走了。
四、创设情境，运用“突转”
1.认识主人公：看，我们今天的童话主角来了
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