《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

《遨游汉字王国》单元导学

【教材分析】

《遨游汉字王国》是综合性学习单元，分为两个板块，分别是“有趣的汉字”、

“我爱你，汉字”，每个部分都包括“活动建议”和“阅读材料”。“有趣的

汉字”的阅读材料，分字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分。字谜是中国特

有的一种游戏形式，《字谜七则》提供的字谜是一些范例；《有趣的谐音》介绍

了使用谐音的几种传统语文形式；《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历；

《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。“我爱你，汉字”

的阅读材料，分汉字的演变、甲骨文的发现、街头错字、赞汉字四个部分。

【学情分析】

我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学

生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统

文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

【教学理念】

通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字

做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计

划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变，

激发学生热爱祖国文字。

【教学目标】

1.开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

3.读“阅读材料”和相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

【教学重点】

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

【教学难点】

体会汉字的丰富有趣。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们平时读书、看报、写信、写文章，都离不开汉字。（板书：

汉字）那么，你们对汉字有多少了解呢？学生自由汇报。

师：同学们了解的知识可真丰富！那你们喜欢猜字谜吗？让我们先热身一下

吧！（出示课件）

二、字谜揭题，了解概况

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1.（课件出示）谜面，指名说出字谜的谜底，并说明猜字的理由。（告、折）

2.你们一定还想更多地了解汉字吧！这节课我们就一起遨游汉字王国，感受

汉字的独特魅力，体会汉字的神奇和有趣。板书：遨游汉字王国

师：这是“综合性学习”单元，通过昨天的预习，你觉得这一单元跟其他单

元在内容上及活动方式上和它有什么不同？

师：这一单元明确给出了活动的建议，而且活动的内容非常丰富，这么多的

内容，我们来看一看它分了几个板块。（两个板块）

第一个板块是——（有趣的汉字）；第二个板块是——（我爱你，汉字）

师：我们再来看看，每个板块里有哪些内容？（活动建议和阅读材料）

在接下来的时间里，我们要用两周时间来进行这两个板块的学习，今天我们

先热一下身。

三、浏览材料，感受汉字的有趣、神奇

1.看图，能看懂是什么意思吗？（结绳记事）

他们是怎么通过这种方法来记事的？（书p80）

2.打开课本，自读《仓颉造字》（生读，师巡视）

3.除了这种记事方法，还有什么记事方法？（物语）（学生介绍）

仓颉是怎么造字的？（指名说）欣赏“汉字”

“仓颉造字”是传说，我们把最早的汉字叫做——甲骨文

看，这是刻在龟甲兽骨上的甲骨文，我们中