大班语言小蝌蚪找妈妈早期阅读教案反思.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

大班语言小蝌蚪找妈妈早期阅读

教案反思

1、大班语言小蝌蚪找妈妈（早期阅读）教案反思

活动目标：

1.喜欢读书活动，感受探索蝌蚪成长过程的乐趣。

2.学会围绕故事的名称去观察和思考画面的内容，尽量用

完整连贯的语言把自己的理解表达清楚。

3.能够大胆想象故事，学习故事中的对话。

活动准备：

1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。

活动过程：

1.引入活动:猜谜语，激发孩子的学习兴趣。

教师：大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!

教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的

妈妈是谁?

(1)展示蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的区别。

教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

(2)让孩子根据以往的经验自由讨论，然后在小组面前发表

自己的看法。

2.老师讲故事的开头，激发孩子独立阅读的欲望。

(1)结合自制大书，老师讲前半段故事。

老师:我们来看一个小蝌蚪找妈妈的故事。

教师一边讲述故事(从开始到小蝌蚪们高高兴兴地向前面

游去了)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口

语的关系，理解故事的内容。

(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。

教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些

什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!

3.孩子们以小组为单位自主阅读小书，老师们巡回观摩，

根据孩子的阅读情况进行不同层次的指导。

对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对

话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼

儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

4.引导孩子围绕重点展开讨论。

(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳

观察画面的策略：依据后面的图画，推测前面的内容。

(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪

说的话。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什

么话吗?你是怎么知道的?

5.结合大书，老师和孩子一起看图讲故事。

老师先讲故事的开头，然后让孩子依次讲故事背后的情节

(找鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈)。最后一部分是老

师讲的。

6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生

动。

播放语言磁带，老师和孩子可以一起欣赏配乐故事。

活动延伸：

1.将故事中的动物头饰放在语言区，孩子们可以在分区活

动中自由表演故事。

2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。

活动反思：

在集体教学中，这是一个语言活动，讲述了小蝌蚪找妈妈

的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂。通过图片让

幼儿理解故事，给予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿兴趣浓

厚，在和同伴交流的时候，大胆描述故事内容，向同伴讲述自

己的发现，积