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原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义社会
1.1原始社会的解体和阶级社会的演进
课标要求1.描述原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会的本质特征,分析资本主义社会的历史地位。2.解释人类社会发展的一般过程和基本规律,阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
核心素养1.科学精神:正确认识原始社会和奴隶社会形态的本质特征,探究资本主义社会的基本矛盾运动。2.政治认同:明确社会主义终将取代资本主义的历史趋势
假如现在有一时光机器,把你带到了原始社会,你将如何生存?(可从衣食住行方面思考)
一、从原始社会到奴隶社会1.原始社会地位:人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段。2.原始社会二阶段:阶段旧石器时代新石器时代特点生产:采集(天然食物)狩猎工具:打制石器(较粗糙)生产:种植畜牧工具:磨制石器(较精细)
你认为在这个时间,个人能够独自在这样的环境中生存吗?试着通过观察描述原始社会的生产关系。生产关系原始社会生产关系的特点生产资料归谁所有生产资料归集体所以(共同占有)人们在社会生产中的地位和相互关系如何共同劳动,在生产中结成平等互助的关系产品如何分配平均分配劳动产品
一、从原始社会到奴隶社会原始社会的解体与奴隶制国家的产生:生产工具的改进生产力发展个体劳动盛行生产资料逐渐私有化,土地变成私有财产,标志着私有制的确立。贫富分化,氏族成员不平等争夺生产资料胜者处于支配地位败者处于被支配地位出现奴隶主与奴隶的阶级对立(阶级社会产生)奴隶主建立军队、法庭、监狱等暴力机关,以维护本阶级利益奴隶制国家产生
只有阶级形成后,当两个对立的阶级的矛盾达到不可调和时才出现了国家。国家是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具。
生产关系封建制生产关系的特点生产资料归谁所有地主占有绝大多数土地,农民有自己的劳动工具甚至少量的土地人们在社会生产中的地位和相互关系如何相对奴隶,农民有一定的人身自由,要为地主耕种土地产品如何分配地主通过收取地租等方式,占有农民大部分劳动成果;农民的劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配。在封建制的生产关系下,农民能够比较自主地劳动,有了生产积极性,促进了社会生产的发展。封建社会封建社会生产关系核心:封建土地所有制
铁制农具得到广泛使用和推广耕作技术有了显著进步,如采用休耕,轮种、选种技术水利事业有了较大发展手工业有了进一步发展,冶铁业成为最重要的手工业部门商业和城市逐渐发展起来封建制生产关系下生产力发展的表现
原始社会奴隶社会社会发展中的地位人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段人类社会发展中的第一个阶级社会,也是人类文明的开端生产力发展状况劳动技能低下,生产工具简陋,劳动对象范围有限,生产力水平非常低下金属工具广泛使用,社会分工越来越细,劳动生产率大幅提高生产关系状况共同劳动、共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品存在阶级和阶级剥削,奴隶主处于剥削者地位,奴隶处于被剥削者地位,奴隶主占有生产资料,占有奴隶全部劳动成果,奴隶只获得最低限度的生活资料社会管理单位氏族、部落或部落联盟,共同管理集体事务国家:奴隶主建立军队、法庭、监狱等暴力机关历史进步性生产力决定生产关系,奴隶社会代替原始社会,是顺应生产力发展要求的,促进了生产力的发展;促进了城市和文字的出现,使人类进入了文明时代
(1)产生及特点①产生:随着社会生产力和商品经济的发展,资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。②特点:资本家占有一切生产资料,失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力,受雇于资本家,成为雇佣工人,资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。③资本家剥削工人的秘密:无偿占有了雇佣工人的剩余价值。
方面生产资料生产过程产品交换特点已经社会化、由劳动者共同使用已经社会化了,在社会范围内实行严密分工、协作共同劳动生产的社会化产品应该由劳动者共同所有按照社会需要进行管理、调节和控制由劳动者共同占有,用于满足社会需要实际被少数资本家私人占有由追求最大利润限度和私人利益的少数资本家进行管理被少数资本家私人占有,私人支配,成为他们的私有财产资本主义社会
据《纽约邮报》2020年4月2日报道,因为新冠疫情的影响,造成牛奶供过于求,美国北部几个州的奶农计划将大量优质牛奶倒掉。对此一些经济学家深感忧虑,新一轮的经济危机是否会到来成为美国经济学家普遍关心的问题。上一次见到如此大规模“倒牛奶”事件,还要追溯到1929年,当时的美国农场主大肆倒牛奶进入密西西比河,远远望去犹如一道“银河”一般。彼时的经济危机,直到现在仍是美国民众心中的一道疤。
情境探究:运用“中国特色社会主义”的相关知识,回答资本主义经济危机的特征、表现
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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