苏教版四年级下《燕子》教学设计3.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《燕子》教学设计

教学目标

1、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生实行美的教育。培养学生的审美水平，激起

他们对大自然的热爱。

2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、

百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生

的观察力和想象力。

4、能有表情地朗读课文，并能背诵。

教学重难点

1、学会本课生字词，能准确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章

的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。

2、让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和

美丽。学习抓住特点状物的方法。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？（学生回

答后，板书课题，并提示学生写“燕”的“一”短横不能丢。）

你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！《燕

子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，能够先看看插图，看了插图还不懂就做

上记号。（复习自学符号之一，表示疑问的：_____？）

五、指导看图。

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

朋友先看一看燕子的模样。（出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如

燕子在蓝天飞翔。如右图）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后口述。

（结合学生回答，教学“剪尾”“双翼”“两翼”“翼尖”，并根据学生回答，点明观察顺

序。）

六、讲读课文。

第一节

1、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。

2、指名朗读第一节。

3、课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？

（根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴。）

4、教师指点：也就是从全身写到局部。

5、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。

6、你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里能够看出为，把相关词语画下来。

7、“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。

8、指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕

子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。（示范）

学生各自练习，然后再指名读。

9、现在我们来体会体会，这个小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”

成了？

教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美

的形象。这个句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，