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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
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《草船借箭》教学设计
教学目标:
1、知识技能
(1)学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写“妒、
忌、曹、督”等14个生字，会写“商议、推却、探听”等
词语，理解词语在句子中的意思，会用“推却、轻易”等词
语造句。
(2)紧扣课文语言，感知文中周瑜、诸葛亮等人物的特
点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的
研读，感受人物形象。
(3)认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的
线索，理清它的起因、经过和结果，并领会事情的本质意义。
2、过程与方法
(1)联系上下文，通过对重点词句的理解，来认识文中
的人物。
(2)通过有感情地朗读及复述，加深认识人物特点。
3、情感态度与价值观
(1)感觉诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、
识人心的本领。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
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(2)激发学生亲近古代文学作品的兴趣。
重难点、关键：
１、了解“草船借箭”一事的起因及经过。
２、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐
趣。预习作业：阅读《三国演义》第42回至第46回，了
解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。
课时划分：两课时
教学设计：
一、创设情景，激发情趣，导入新课。
1、创设情景：播放电视剧《三国演义》主题曲。
2、交流资料：
(1)你知道这是哪部电视剧的主题曲？
(2)你读过《三国演义》吗？你知道其中的哪些故事？
你喜欢其中的哪些人物？教师总结：（课件出示）《三国
演义》是我国四大名著之一，作者罗贯中。小说以汉末三国
历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二
十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了
汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。在《三国演
义》这本书里，诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
百学须先立志。——朱熹
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颂的，作者对他是崇敬和赞美的，特别对他的智慧，更是着
力进行渲染。
3、板书课题：今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的
故事————《草船借箭》
二、检查预习
1、简介故事背景（先让学生交流资料，然后教师出示
课件总结）。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、
孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那
里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合
抗曹的时候发生的。
2、认读生字词语。妒忌都督曹操推却迟延
探听私自
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