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以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
部编版小学一年级语文下册教学设计
第四单元集体备课
一、教材分析
本单元编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文和1个语文园地,4篇课
文围绕“家人”这一美好主题选文编排。唐诗《静夜思》语言浅显易懂,表达了游子对故
乡、家人的思念;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》充满童趣,想象奇特,语言贴近儿童实
际,充分体现了父母和孩子、兄弟姐妹之间温暖的亲情;《端午粽》以简洁清新的笔触介绍
了粽子的样子、味道和花样,通过传统节日习俗的学习,激发学生对传统文化的兴趣,增
强对中华传统文化的热爱。
本单元的学习重点和难点是读好长句,《夜色》中出现了比较明显的长句子,《端午粽》
《彩虹》课后习题中明确提出“注意读好长句子”的学习要求,这个要求贯穿整个单元。
指导学生正确读好长句子要有一个循序渐进的过程。《夜色》教学时,引领学生初步感知,
教师要格外重视示范读,强调恰当的停顿。教学《端午粽》时,指导学生读懂句子的含义,
从句词语连续到短语朗读指导,渐进到运用正确的停顿等方法读好长句子。《彩虹》朗读指
导时,可以让学生根据前两课学习到的朗读方法自己练习,再小结如何读好多个分句组成
的反问句,在读好停顿的基础上读出童趣。
二、单元目标
知识与技能:
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
1.会认54个生字,会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。注意读好课文中的长句子;
读好问句和感叹句。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。
过程与方法:通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。
情感态度价值观:通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力,体会
文章的感情及意义。
三、教学建议
语言积累是每个单元的重点,本单元主要是古诗和词语的积累。课文《静夜思》和《语
文园地》中的《寻隐者不遇》,两首古诗理解程度不同,但都要求能够朗读、背诵。在今后
的朗读过程中还应常常复习巩固,渐渐内化为学生的语言。词语积累形式丰富,有《语文
园地》中的集中归类识字,带有“月”字旁的字、轻声词等,也有课后练习题中明确要求
积累的“x来x去”固定结构四字词,还有课文中反复出现的数量词,描述性的短语,如
一颗枣、一座桥、白白的糯米、红红的枣、圆圆的月亮等。
本单元教学过程中,要关注迁移运用教学设计的设计,可以运用课文留白、课后习题
等拓展学生思维及训练口语表达能力,要为语言实践设计合理的语境。如学习了《端午粽》
万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
后说说自己知道的端午节或粽子故事,有时间的话,还可以说说其他中华传统佳节的故事;
学习《夜色》过程中,可以引导学生根据信息作简要推断,“可我一看窗外心就乱跳……”
后面省略的是什么?“我”可能看到了什么?以为是什么?以为是什么?学习课文后,可
以说说自己胆小的经历;还可以仿照《彩虹》的多个分句组成反问句再说一段话。
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
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