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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《草船借箭》优秀教学设计精选5篇

温故而知新篇一

上节课我们初读了课文，文章写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十

天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫

败了周瑜的暗算，充分展现了诸葛亮的神机妙算。按事情发展的顺序给文章分

了四段。并学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛

亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就

造十万枝箭。

草船借箭成功的原因篇二

①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。②

利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出

兵，只得放箭。③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字

排开，两面受箭。

(四)总结反思，拓展延伸

诸葛亮神机妙算挫败了周瑜的险恶用心，那么周瑜到底哪些方面不如诸葛

亮呢？(提到箭，周瑜想到的是“造”而诸葛亮想到的是“借”，两人的差距在

于创造思维，作为学生，我们应该求新求异，创造性地思考问题，解决问题。)

从文中已知，周瑜阴险狡诈，诸葛亮宽宏大量，鲁肃忠厚老实，曹操生性

多疑，请同学们用心揣摩各人心理，自由分组分角色朗读课文。

(设计说明：还课堂给学生，探究深读，凭自己的知识积累、思维方式和学

习习惯去发现问题，提出问题，并尝试自己探究问题，做学习的真正的主人。)

合作交流，解读探究篇三

1、读议、探究、感悟第二段

学生用自己最喜欢的方式阅读课文

①我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才

干)，结果是(周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”)

起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么(板书：神机妙算)使周瑜自叹不如

的。

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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

②问题：“神机妙算”什么意思？诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面？(课

件出示)

下面请同学们读课文，请同学们运用“读、画、思、议、悟”的五字学习

法，用自己最喜欢的方式研读课文，读后交流。

质疑问难，教师巡视释疑解惑帮助学生疏通文意。

神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情

势，决定策略。

从第一自然段中，我们可以知道，诸葛亮已经知道了周瑜的险恶用心，但

他不动声色，并想出只要“三天”就可交箭，而且还遂了周瑜的心愿立下军令

状。

因为他算准了鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮

知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。三天后有大雾，他已成

竹在胸了。

我从课文第三自然段中知道周瑜进一步陷害诸葛亮，也知道了前面周瑜说

的“军中缺箭”是假话，从这一段更能知道周瑜的险恶用心。

③问题：周瑜步步紧逼，想置诸葛亮于死地而后快，但周瑜算到了诸葛亮

的主意了吗？从哪些地方可看出来？

讨论交流，合作探究

周瑜没有算到诸葛亮的`主意，从周瑜与鲁肃的对话中可以看出来。

小结：诸葛亮的确很了不起，不仅算到了周瑜忌贤妒能而且也算到了鲁肃

忠厚老实，讲义气。

2、读议、探究、感悟第三段

①问题：那么在草船借箭过程中他又神机妙算到了什么？