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大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
四个太阳教学设计评课
课前透视:
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满
童真。课文分4个自然段,结构清晰,我画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美
好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见。抓住
文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着动脑筋,有创新设计教学,积
极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思
考、善于创造,善于表达的能力。
教学目标:
1.认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生审美情趣。
教学重点:
朗读课文、认字。
信息资料:
1.放大的文意插图
2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机
3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片
4.彩笔等绘画材料
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶:
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
1.谈话:现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系学生的生活实际,
挖掘学生的认知)今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。(板书课题)
2.听歌绘画:(播放歌曲《种太阳》的录音),边听边想怕这首歌曲中唱的是
什么内容?把自己喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮,今天我们也来
学习一篇课文《四个太阳》(板书课题),看看文中的太阳是什么样子的!1/31
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对话平台:
听读(听读思考,整体感知)
1.启发思考:说说听读过程中我们应该注意什么?(认真倾听、积极思考)
2.教师范读,启发学生思考课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。
(听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务,培养倾听,促进思考,互
相交流,引导学生从整体上感知了课文内容,为进一步理解课文打下基础。)
自读(尝试读文,找画字词,扫清阅读障碍,进一步感知课文。)
1.启发思考:初读课文要注意哪些事项,完成什么任务?
2.按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词,了解内容,发现问题。重
点的字词多读几遍。
(低年级读书方法的正确指导,对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。
教师要有意识地了解学生的读书习惯,培养学生提高阅读能力。)
识字(多形式识字记字,突出教学重点。)
1.同桌互读课文,检查字音情况,全对的,奖励一面小红旗。
2.利用自己手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又准。
3.教师利用识字卡,组织学生分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最
多。认识的同学可以试着组词。
4.你还有哪个字不认识,请大家来帮忙。
(通过生生互动、师生互动的形式,引导学生正确掌握字音,扫清生字障碍。
同时发挥互助优势,促进学生交流,把识字环节落实,突出教学重点。)
选读(学生自选段落读课文,深入了解课文内容)
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
非淡泊无以明志,非宁静无以致远
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