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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《荷叶圆圆》教学设计
教学内容：人教版部编教材小学一年级下册第十三课。
教学目标：
1、认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。
2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动
作知道“躺、展开”等词语的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重点：
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的
句式说话。
教学过程
课前交流
背诵《小池》《池上》两首古诗
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
夏天的景色是美丽的，今天，老师要带着你们一起走进夏天，去看一看美丽的荷花，
去欣赏夏天的美景，你们想去吗？（想）
一、图片导入
出示夏天美丽的荷花池图片，学生观察图上有什么？（今天我们学习的课文就发生在
这美丽的荷花池里）
板书：荷叶圆圆
齐读课题
谁来说一说你看到了什么样的荷叶？
生：圆圆的
师：你是从形状说的
生：绿绿的
师：你是从颜色说的
引出课文内容：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：这样的荷叶美不美？（美）让我们美美的读一读，作者用叠词写出了荷叶的形状
和颜色，那你能用上叠词来说一说吗？
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
出示：苹果、大树图片（生说）
二、检查字词
前面我们已经认识了本课的生字词，老师要检查同学们的识字情况。
1、带拼音读（个别生读、小老师领读）
2、去掉拼音读（指生读、男女生比赛读）
三、整体感悟
读课文，说一说课文写了荷花池里哪些小伙伴？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
它们分别把荷叶当成什么呢？
（一）小水珠把荷叶当作什么？（摇篮）
小水珠为什么把荷叶当成摇篮呢?让我们赶紧到第二段去读一读吧！（指生读）
出示“摇篮”图片，认识“摇篮”，小水珠舒服吗？你是从哪个地方看出舒服的？
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（舒服的读）
小水珠躺在荷叶上，多么享受呀！看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了？
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
（二）学习第三段
小蜻蜓说荷叶是它的什么？（停机坪）停机坪是什么？
是呀！荷叶就像停机坪，那么蜻蜓就像飞机，它飞过大海，飞过高山，飞过森林，飞
过大海，这时候，它看见圆圆的，绿绿的荷叶，就会——立在上面，飞了这么多地方，终
于可以休息了，小蜻蜓感觉怎么样？（舒服）
生舒舒服服的读
小蜻蜓正在荷叶上休息时，有位朋友可着急了，主动来和我们打招呼，谁来了？（小
青蛙）
（三）学习第四段
小青蛙把荷叶当什么了？（歌台）
小青蛙可是个歌唱家，你看它唱的多高兴呀！你们想不想和它比试比试
生高兴地读，注意小青蛙是蹲在荷叶上的（学生做下蹲的动作读）
看到这么多的朋友，小鱼儿也来凑热闹了
（四）学习第五段
小鱼儿来了，荷叶是小鱼儿的？（凉伞）
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
为什么荷叶是凉伞呢？（生答）
小鱼儿
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