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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《孙权劝学》课堂教学实录(总7

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《孙权劝学》课堂教学实录

《孙权劝学》课堂教学实录

【教材分析】

《孙权劝学》是义务教育课程标准初中语文实验教材七年级下

册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝

学》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人

的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，本文注重以对话表现人

物，教学过程中引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时

的口吻、神态和心理。

【教学目的】

1、体会人物语言。

2、学习一些文言实词和虚词的用法。

3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

4、理解本文开卷有益的主旨。

【教学重难点】

1、学习一些文言实词和虚词的用法。

2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

3、理解文章的内容和主旨。

4、体会人物语言的情味。

【教学设计】

一、导入

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

师：同学们，读过《三国演义》吗天下大势分久必合，和久必

分。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕

蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，

后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读

书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来

劝说了，结果如何呢今天咱们一起来看《孙权劝学》。

(解说：由故事导入，引起学生学习的兴趣，同时让学生对文章

中的人物有所了解。)

二、司马光与《资治通鉴》

师：这篇文章选自《资治通鉴》，哪位同学来介绍一下相关资

料(

学生自由发言)

师：这部书是北宋史学家司马光编撰的一部编年体通史，说到

司马光，我们对他少年时《司马光砸缸》的故事非常熟悉，我们一

起来认识司马光(幻灯演示)。

三、解读

师：《孙权劝学》究竟怎样个劝法呢?我们来了解一下文章，先

听老师来读，听的时候注意掌握字、词的读音。(配乐朗读)

(学生自由朗读，教师及时指导，特别强调重音、停顿等朗读技

巧。)

学生结合课下注释读文章，疏通文意，有疑问的划出来

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

师：学习文言文我们要多积累文言词语，标注一下你觉得本文

需要特别记忆的文言词语。(幻灯演示)

生甲：当涂、辞、治经、涉猎、见往事

生乙：即更

(解说：文言实词和虚词的理解及积累是文言文的教学重点。先

疏通文意，再作重点记忆，合乎学生学习的思维规律。提高学生学

习的自主性。