《荷叶圆圆》文本解读与教学设计.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

荷叶圆圆》文本解读与教学设计

荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天的一首清凉的小诗，荷叶是

阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜

欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶。《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它

运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机

坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童

真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自

然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导

和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的

积累和感悟的重视。

翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学

这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感

知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。

、感受大自然的美

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

本文对荷叶的美极尽描述，“圆圆的”“绿绿的”写出了荷叶的

美，“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”等词表现了荷叶的可爱及用

处，在朗读这些语句的时候，边读边想象画面，学生的心怎能不充满

对荷叶、对大自然的喜爱呢

我是这样来设计这一教学过程的：

、创设情景，激发学习兴趣

师：小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一

下吧!

（）

同时出示大荷叶贴在黑板上

生：荷叶

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

师：你觉得荷叶是怎样的

生1：荷叶绿绿的

生2：荷叶圆圆的

生3：荷叶可以用来当雨伞

生4：荷叶摸上去很光滑

、整体感知，引导主动参与

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

1、初读课文：

找找课文中有哪些描写荷叶的句子，用划一划

2、学生反馈：

教师依次出示以下句子：

荷叶圆圆的，绿绿的

小水珠说：“荷叶是我的摇篮

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪

小青蛙说：“荷叶是我的歌台

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

3、师生合作引读课文：

师：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们

一起进行比赛，好吗要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，

注意老师的手势，看谁接得好!

荷叶圆圆的，绿绿的

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采

烈地跳来跳去，小青蛙说:

荷叶圆