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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
一个接一个第一课时教案
部编版一年级语文下册一个接一个第一课时教案
一个接一个教学设计
设计说明
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一
天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读
几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生
的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心
态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。
课前准备
1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。
(教师)
2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话引入,激发兴趣
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人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
1.谈话导入:
(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?
(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎
么玩吗?(学生自由说)
2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放踩影子游戏视频。
3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事
是《一个接一个》。(板书课题)
4.齐读课题,认读接这个生字,理解接在这里是继续,连续的意思。
设计意图:课堂伊始,从孩子们喜欢的游戏导入,学生饶有兴趣地说出自己喜
欢的游戏,然后通过观看图片和视频,让学生了解踩影子游戏的有趣,揭示课
文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣,为接下来的学习做好了铺垫。
二、识记生字,初读课文
1.自由读课文。
(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能
把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
出示生字词:
睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却
(1)指导读,注意读准平舌音再和做梦的做;翘舌音各种各样的种和
这么的这。
(2)指名当小老师,带领同学读。
(3)开火车读。
(4)指名读。
3.趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字:
林+()=梦羊+()=样
中+()=种取+()=趣
②结合却认识新部首卩。
③趣是半包围结构的字,注意走的最后一笔要长,托住取字。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
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万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
预设:
①伙伴这两个字都是左右结构,用加一加的方法识记字形:亻+火=伙,
亻+半=伴。
②接用部件组合法记字形,左边扌,右边立
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