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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《鸟的天堂》教学设计（通用3篇）

《鸟的天堂》教学设计（通用3篇）

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准

的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是帮大家的《鸟的天堂》教学设计（通用3篇），仅供

参考，大家一起来看看吧。

1、学会本课的生字新词。

2、引领学生在语言训练中感受“鸟的天堂”确实是鸟的天堂。

3、有感情地朗读课文。

1、俗话说，上有天堂，下有苏杭。你知道这句话是什么意思吗？（苏州和杭州适宜

人们的生活，生活在这里的人不仅多，而且幸福快乐）

2、广东省新会市有一处旅游胜地──鸟的天堂，猜一猜：为什么叫鸟的天堂？（这里

适宜鸟的生活，生活在这里的鸟不仅多，而且幸福快乐）

1、初读全文，谈谈读课文后有什么感受？

2、学习生字新词。（重点学习：不可计数──数的第三声调应接不暇──暇的日字

旁）

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

2、再读全文，指名练读重点句子。（印象深的句子，喜欢读的句子）

1、“鸟的天堂”，盛名远扬，每年成千上万的游客慕名而来，蜂拥而至，一睹“天

堂”中的鸟。可是，大作家巴金和友人第一次经过“鸟的天堂”时，不见一只鸟的影儿，

他们看到了什么？

2、自由快速读课文，用“──”划找写大榕树的句段，思考：你感受到什么？

3、体会榕树的大。

（1）句子1：真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到

地上，伸进泥土里。一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

a.理解：不可计数（不计其数无以数计无数数不清）

b.重点指导读：真是一株大树。（通过校园12亩大感知18亩榕树的大，读出恍然

大悟、惊奇、赞叹的感受）

c.指导读整个句子，感受树的大和旺盛的生命力。

（2）句子2：只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（朗读感受树的大和旺盛

的生命力）

4、体会榕树的茂盛。

“鸟的天堂”其实是一株枝干不可计数的大榕树，一株树根不可计数的大榕树，一株

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

仿佛卧在水面上面积有18亩的大榕树。看着看着，巴金爷爷发出了深深地感慨，这美丽

的南国的树！

（1）句子1：那么多的绿叶一簇堆在一簇上面，不留一点儿缝隙。

a、读了这句话你有什么感受？

b、你注意到了那些词，使你体会到了绿叶的多？（一点儿，区别：一簇和一片，堆

和叠）

（2）句子2：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一

个新的生命在颤抖。

a、读着句子，你仿佛看到了什么？

b、指导朗读（带着这种感受读读句子，同时体会体会自己的感受。）

（3）出示句子：这美丽的南国的树！指导读。

5、作者没有看到鸟，为什么把大而茂盛的榕树写的那么有生命力，那么美！（体会

榕树适合鸟的生活，再次感知“天堂”之意。）

6.过渡:巴金爷爷第一次经过鸟的天堂，虽然有些遗憾，没有看到一只鸟，但是他看到

了枝繁叶茂的适合鸟儿生活的大榕树，他知道了当地人特别珍爱这里的环境，特别珍爱

“天堂”里的各种各样的鸟。鸟儿生活的情况怎样呢?

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.学生读文，用“（）”划找：那些文句让你感受到天堂中鸟特别多，生活特别快

乐，特别幸福。