部编版《16一分钟》教学设计 第二课时 灯塔市实验小学 .pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《一分钟》教学设计

【教材分析】：

课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不

过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，与学生实际生活联系十分紧密，教

学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中渗透时间意识，让学生逐步学会

管理时间，养成好习惯。

【设计理念】

我认为识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。因此在教学中运用多种方

式培养学生识字兴趣，渗透方法，正确引导养成正确书写习惯，使学生乐于识字，学会写字。并

且充分利用课文创设读的情境，在读中巩固，在读中感悟，联系上下文和生活经验理解语言文字，

让学生根据课文信息作简单推断，训练学生的逻辑思维。使学生懂得时间的宝贵，养成好习惯。

【教学目标】

１、培养主动识字的愿望，会正确书写“已、坐”2个字。

2、区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3、能正确，流利地朗读课文。读出元元的沮丧、后悔的语气。

4、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步

学习管理时间。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

百学须先立志。——朱熹

【教学重难点】：

1区分形近字“已、己”两个形近字；

2借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断

【教具准备】：

多媒体课件

【教学过程】：

一、导入

这节课我们来继续学习16《一分钟》。相信大家会有更多收获。（师板书：16.一分）。

师：我忘了“钟”怎么写了，谁来教教我？

生：左边是金字旁，右边是中。

师：好奇怪，钟为什么是金字旁？你来猜猜？

生：和金属有关的都是金字旁。

师：“钟”在古代就是指一种由金属制造的打击乐器。我们的祖先左边用“金”表意，右

边用“中”表声。看！一个形声字，就这样被创造了出来。（课件）汉字在四五千年漫长的发展

历程中，字形不断变化，他们由繁到简更加便于记忆和使用，字义范围也不断扩大。你能用“钟”

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

组个词吗？每个汉字都是人类智慧的结晶，每个汉字中都潜藏着深厚而独特的文化魅力。

二、检测字词，回顾课文内容

导语：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，并且认识了许多字宝宝。现在老师就

通过闯关游戏检测你们学习情况，你们愿意吗？

１、第一关：找一找。快帮助字宝宝找找，谁和谁才是真正的好朋友。

小结：熟字加偏旁可以组成很多新的字，这种方法会帮助我们认识更多的字。

这些淘气的字宝宝藏到了词语里，你还能认识他们吗？

2、第二关：读一读请会读的同学，迅速起立朗读词语。

闹钟刚想眼看叹气

公共汽车决定已经迟到

关注没有起立读词的孩子，可以请他再读一读。

3第三关：写一写

抽测：听写上节课学过的生字2个。（请一名同学到黑板书写，引导学生把字写得工整

美观）

三品读析句，感悟“一分钟”的重要

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

导语：同学们，这节课我们一起有滋有味地读读这个故事，看看会带给你们哪些收获。

（一）自主学习

读文要求：自由朗读课文，根据课文内容说一说。

（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

（2）要是能赶上绿灯，就————。

（3）要是能及时通过路口，就————。