《鸟的天堂》教学设计-【通用,经典教育教学资料】.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《25、鸟的天堂》教学设计

一、教学目标

1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。

２、体会静态和动态的描写方法。

二、重点难点

1、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的震撼场景。

２、体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学过程

第二学时

一、复习导入

1、认读字词。

2、多媒体展示“鸟的天堂”的图片。

二、整体感知，读中悟学

1、同学们，现在老师也有几个问题要请教大家,这一次请大家通过读课文来解决

这些问题。(课件出示导读提示）大家读课文的时候注意把生字读准,句子读通顺。

3、学生自由读课文。

4、小组交流自己解决的问题。

三、研习疑问,精读感悟

同学们读懂的真不少，我们已经知道作者去了两次“鸟的天堂”看到了不同的景

象，现在啊!我们就跟着他去看看傍晚时分的“鸟的天堂”。

1、第一次经过“鸟的天堂”。

⑴、请同学们自由朗读文中描写榕树的段落，看看作者给我们描写了一棵什么样

的榕树?作者又是怎样描写这棵榕树的？

⑵、学生自由交流感受。

出示：“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,

枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根垂到地上，伸进泥土里。一部分树

枝垂到水面,从远处看，就像一株大树卧在水面上。”

A、这是一株什么样的榕树?用哪句话来概括?

B、“不可计数”是什么意思？

C、说的真不错，你们都感受到了榕树的气势，感受到了榕树的美,我们一起来看

看读(出示图片)看了图,谁能和着音乐读一读这句话？

Ｄ、大家觉得他读的怎么样？那就让我们象他那样有感情的朗读一遍。（配乐齐

读）

⑶看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹?

“这美丽的南国的树。”你说的真好!作者赞美了这美丽的榕树，这美丽的地

方，这美丽的大自然，让我们带着赞美的感情读一读这句话。

出示:“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，

明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

A、听了你们的描述，我觉得你们确实读懂了这句话。这句话写的多好啊!把叶子

写活了。所以作者说：树叶真绿得可爱。我们一起来欣赏被日光照耀的绿叶（出

示图片）。老师非常喜欢这句话,也想来读一读（师配乐范读)。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

B、老师读的怎样？(学生评价）谁也想来试一试，指名读。

C、想读的同学都站起来读一读吧!(配乐）

2、第二次经过“鸟的天堂”。

此时作者看着这棵奇特的大榕树，朋友说这是“鸟的天堂”,作者会产生什么样

的想法呢？

⑴我们来看看作者又是怎样写鸟的？课文哪几个段落具体写了鸟?自己读一读,

看看你最喜欢哪个句子?

⑵学生自由交流。

鸟儿真多啊，我们的眼睛都看不过来啦,课文中哪个词能说明这一点？（应

接不暇）你能联系上下文解释一下吗?

⑶我们也到“鸟的天堂”去看鸟儿，听鸟鸣。

⑹鸟的天堂多热闹啊！让我们用欢快的语气自由读一读这些句子，你可以坐着读,

可以站着读，也可以找小伙伴一起读一读。

3、刚才我们读书读的多带劲啊!就好象真的看到了小鸟沐浴着清晨的阳光，在

自己的家园里快乐飞翔，所以作者最后会发出感慨——昨天是我的眼睛骗了我,

这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！