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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《15文具的家》教学设计
教学目标：
1.正确认读“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”
等7个生字。
2.借助课文插图，通过对话，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点：掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活实际，
体会心情，读好对话。
教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、直接导入
1.同学们，这都是老师在教室里捡到的文具，它们怎么都在老师
这呢？（生回答：都是同学们丢的）粗心的小主人，把它们丢在了学
校，自己却跑回家了。小主人有家，文具也有家，今天我们来学习《文
具的家》，请伸出小手指和老师一起书写课题。齐读课题。
2.师：你在哪见过“具”这个字？
生：文具店、超市玩具，工具箱……
师：你们真是有心的孩子，学会了在生活中识字。
二、初读课文
1.初读课文。
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
请同学们翻开课本82页，自由朗读课文，借助拼音，读准字音，
读通句子，标出自然段，不认识的字圈出来，多读几遍，读完后用坐
姿告诉老师。
2.检查课文
同学们已经坐端正，我们检查一下大家读得怎么样？分自然段读，
读的同学声音要洪亮，字音要准确，听的同学要仔细认真，同学们读
完后你当评委评价一下。
3.集中识字
课文读熟了，估计这些词语难不倒大家。出示带拼音词语。所有、
她们、这些、新橡皮、平平安安指名读，当小老师领读，齐读。
师：观察“新”和“所”两个字，你发现有什么共同点？
师：这就是我们今天学习的斤字旁，齐读两遍
师：老师给他们找了好朋友，大家一起来认识一下。新年、新书、所
以、所有
老师要开列小火车，检查一下我们词语掌握的怎么样。看哪列火车开
的最快。
三、走进课文
生字难不住大家了，让我们走进课文，认识一下文中的小主人吧！
（一）第1、2自然段
1.谁来读读这两句话？
“铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。”
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
2.师：孩子们，你丢过东西吗？（联系实际孩子回答）
师：我们的东西丢了就找不着了，这两句话里还有一组意思一样
的词语，你能找到吗？
生：一次和一回
师：是啊，铅笔、橡皮都只用了一次就丢了，多可惜呀，赶紧读
出来吧!
2.你觉得贝贝是一个什么样的孩子呀？（是呀，她很粗心、不爱
惜文具。）贝贝真是个粗心的孩子。
（二）出示课文两幅幅插图，学习第3、4自然段
（1）观察插图，理解对话
因为贝贝太粗心，所以一回到家就问妈妈要新的铅笔、新的铅笔。
请同学们观察图中，贝贝和妈妈在说什么呢？请大家自由朗读课文
3-4自然段，用横线画出妈妈和贝贝之间的对话，并和同桌交流你画
的是哪句？
（2）体会对话，指导朗读
师：谁来交流一下，你画的是哪句话？你可真会学习，
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