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明天要远足教学反思5篇

明天要远足教学反思5篇

身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思

可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？

下面是小编为大家整理的明天要远足教学反思，欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

明天要远足教学反思1

《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中引导孩子

对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情。

首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装

着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做什么，其次，导入课

文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这些美好的

感受吧带入诗中，利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通

过课件观察大海不一样的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然

的向往和热爱期盼之情。

本课采取随文识字的方法，生字多集中在第一小节，这种方法学

习既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣，在教学过程

中让学生掌握不同的识字方法，，如，“‘睡觉’的时候要闭眼睛，

睡与眼睛相关，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’

字”“日＋月＝明”等。这样学习汉字，不仅激发学生学习汉字的兴

趣，而且也为孩子将来自主认字、识字打下良好的基础。

明天要远足教学反思2

《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中引导孩子

对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情。

一、教学效果：

首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装

着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做什么；其次，导入课

文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这些美好的

感受带入诗中，利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通过

课件观察大海不一样的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然的

向往和热爱期盼之情。本课采取随文识字的方法，生字多集中在第一

小节，用这种方法学习既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习

的兴趣。在教学过程中让学生掌握不同的识字方法，如，“‘睡觉’

的时候要闭眼睛，睡与眼睛相关，所以是目字旁”“每天都有很多水

就是‘海’字”“日+月=明”等。

二、成功之处：

本节课教学重点清晰明确，以引导孩子展开丰富的联想来朗读，

练习用“那里的（什么）……，真的像（谁）说的那样……，那么（怎

么样）……”说话。为了完成这两个目标，我首先引导学生说，如果明

天天气晴朗，老师要带大家一起去沙澧河边游玩，大家的心情如何？

学生兴奋地回答：高兴、激动。这一导入，达到了让学生怀着兴奋地

心情朗读课文的目的。接着，让学生初读，认读本课生字。师范读，

给学生以正确的引领。学生模仿老师的读法再读。在这多次读的基础

上，我又领着学生分小节读，这次读，重点是为了让学生积累词语，

练习说话。例如第一小节：先指名读，然后让学生找出本节写的重点

事物及特点。学生找出了大海和多种颜色，然后提问：大海真的有很

多种颜色吗？你认为大海是什么颜色的？学生的回答不出所料——是

蓝色的。在此，我出示《富饶的西沙群岛》中描写大海的句子，通过

视觉听觉认识到大海是五光十色的。此时，再让孩子读这一小节，效

果明显提高了不少。再出示《观沧海》中描写大海的诗句再次认识大

海。这样，也符合“立于文本之中，高于文本之外”的教学理念了。

三、不足之处：

第一，语言表达能力虽比以前好了一点，但还有很多地方表达不

够精准，需要我重视重视再重视。平日要用心备课，教学目标要明确。

在课堂中，尽量避免说废话。课后多反思。

第二，课堂上我表现得不够灵活，有些呆板。

四、改进措施：

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学

生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情

地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中

识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

明天要远足教学反思3

教学目标

一、知识与技能

1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。

二、过程与方法

通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观

感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。