统编版 高中语文 必修上册 《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》群文阅读教学设计.docxVIP

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课题

自有凌云志，不负万古流

——《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》群文阅读

课型

公开课

课时

2课时

教材分析

优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴涵着中华儿女代代相传的文化基因。阅读这些作品，可以帮助同学们体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华民族传统文化的热爱。

学情分析

在学习过程中，还是在生活中，同学们或多或少都会遇到困境。在学习《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》这两首词作时，同学们将会走进词人的精神世界，体会词人对社会的思考与对人生的思考，不仅能提高自身的文化修养，而且能获得启示，从而化解人生困境。

教学目标

语言建构与运用:在吟咏、感发的基础上，品味不同词人豪放派词作风格的特点。

思维发展与提升:把握诗歌表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏诗歌。

审美鉴赏与创造:借助知人论世、以意逆志，体味词人的生命思考与精神追求。

文化传承与理解:感受古诗词的独特魅力，增强文化自信。

教学重点

通过诵读涵泳，体会不同词人豪放派词作风格的特点。

教学难点

体味词人的生命思考与精神追求，提高自身思想修养和文化品位。

情境导入：

南宋俞文豹《吹剑续录》中载：“东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：‘我词何如柳七？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。公为之绝倒。从这则故事中，我们不难看出两种不同词风的对比。

文体常识：什么是豪放派？

豪放派，是形成于中国宋代的词学流派之一。北宋诗文革新派作家如王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。豪放词特点：创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直。

情境任务：

学校古诗吟诵团举办评选“五大豪放词人，谁是你心中男神”活动。入围词人：辛弃疾、苏轼、张孝祥、陆游、张元千。

根据层层筛选，现在进入终极巅峰赛，我们将根据苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》，评选出“最具豪气的男神”。

任务一：PK出场气势

1.对比开头

俗话说，宝剑配英雄，凡自带BGM光环的男人，都是这样出场的：

苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

辛弃疾：千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

探究：这两篇词作中的英雄出场有何异同？请简要分析。

同：都是既写景，又点明怀古。都是以壮景——“江”起笔，勾画千里江山图，气势磅礴、豪迈壮观，为下面的“风流人物”、“英雄”出场营造了气氛。

不同：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

词人以“大江”作为广阔的空间背景，以“千古”悠久之历史，极言“风流人物”众多，也对应了上阙最后一句“一时多少豪杰”。江山、历史、人物逐一进入眼底，境界开阔，气象恢弘。词人身临黄州赤壁，面对滚滚东流的长江水，触景生情，感受到千古人事的流逝就像东去的江水，无数杰出、英俊又有才华的英雄豪杰也被历史的浪涛冲刷逝去，何况个人一己之荣辱穷达。

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

以“千古江山”起笔，气势豪迈，喷薄而出。“千古”照应题目“怀古”，“江山”照应“京口北固亭”。诗人站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，脑海中不禁浮现出古代两位著名的英雄人物——孙权和刘裕，如今这样的人物已无处寻觅了。这里既突出了萧瑟、凄凉之感,笔调哀婉、舒缓，更显示出词人非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟。

2. 对比写景

不同

苏词写景是点面结合。先以“大江东去”的动态浩荡之广阔空间为背景，从“千古”“人物”到“公瑾”，由大到小，徐徐递进拉开画面，使江山、历史、人物逐一进入眼底，境界开阔，气象恢弘。

再以特写镜头描摹赤壁壮丽之景，抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些视觉、听觉宏大、有力量的意象，彰显气势。

动词精妙，如“穿”“拍”“卷”。运用拟人、比喻和夸张，描绘了一幅波澜壮阔、奇险雄伟的赤壁江景图，让人想象出赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿；豪迈中带有对祖国大好河山的喜爱及对古代英雄的仰慕之情。

辛词写景是虚实结合。以“千古江山”的壮阔之景拉开画面，转笔到眼前的实景舞榭歌台，斜阳草树，寻常巷陌，与昔日英雄的“金戈铁马，气吞万里如虎”驰骋疆场的壮怀豪迈之景形成今昔对比，平常巷陌的苍凉、衰败之景与辽阔江山、英豪豪迈的昔日鼎盛、繁华之景相对比，豪迈之中略带悲凉之意，烈士暮年、壮士断腕之意溢于言表。

同

写景选取的意象都是从时间和空间广阔的视角入手，都满怀词人对祖国壮丽河山的热爱之情，以及对古代英雄的衬托、赞慕之意。

3.王国维说，“一切景语皆情语。”景物寄托情思，情思和景物完美融合。请对比两首词中的意象、意境、情感。

《念奴娇?赤壁怀古》

《永遇乐?京口北固亭怀古》

意象

大