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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

18慈母情深教案设计

《慈母情深》教学设计

招安镇中心小学王亚莉

教材分析：

《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级

的学段要求，本单元以“情”立意，以“感受亲情”为人文主题，以“有感情的朗读和琢

磨课文语言文字，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情。”为语言训练目标。《慈母情

深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在

极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、

动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深

厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。

设计理念：

1、略读课文的设计，首先要敢于在目标设计上大胆取舍，选择最重要的一个两个目标

去设计，因此，本课以导读为确立教学目标的依据，明确导读所包含的教学要求，把握其

中阅读方法和技能的要求，并以此为重点或主线展开阅读。

2、著名特级教师钱正权认为：“略读课文应该是精读课文的有机延伸，是将精读学习

所习得的方法进行实践运用。”依据此，本课的教学设计突出强调了阅读技能培养，将在精

读课中学到的学习方法运用到略读课文的学习中。

3、以略读为主，以精讲为辅，充分让学生自己读书、以合作交流为主，辅之以教师的

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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引导点拨。以一篇带多篇，为学生提供更多的时间运用方法，自主阅读，既进行了有效地

阅读方法训练，又扩充了学生的阅读量根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五

年级学生已有的知识水平，我确定了本课的教学时间为一课时，教学目标有两个

教学目标：

1、结合阅读提示，引导学生通过对母亲外貌、语言描写的重点句、段，体会母亲的深

情。

2、运用“抓住人物的语言、外貌、动作、神态描写的语句，体会情感”这个方法，拓

展阅读其他篇目。

教学重点：

学习方法的迁移，运用“抓住人物语言、外貌、动作、神态等描写的句子，体会情感”

的方法学习课文及拓展篇目，体会父母之爱。

学习难点：

运用方法学习阅读课外篇目，感受到父母之爱的伟大。

教学准备：

多媒体课件、课外阅读链接的篇目

课时安排：

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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一课时

教师教学方法：

回顾旧知适时点拨

学生学习方式：

自主阅读合作交流

教学过程：

一、回顾导入，明确方法。

1、《地震中的父与子》这篇课文，让我们认识了一位了不起的父亲。同学们回想一下，

上节课我们是通过对父亲的哪些描写感受到了父爱的伟大呢？

2、这节课我们就继续运用这种方法（抓住人物语言、外貌、动作、神态等描写的句子，

体会情感。）来感受梁晓声笔下的慈母情深。

3、板书课题，齐读课题。

4、抓住题眼，齐读课题。

二、运用方法，学习课文。