山东省菏泽市中心小学三年级语文下册第三单元11赵州桥第2课时教案新人教版.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

11赵州桥

1．有感情地朗读课文，理解课文内容.

2．抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3．尝试当一名导游，试着用四个词语，向游客介绍赵州桥。

重点

抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观写清楚的.

难点

尝试当一名导游，试着用四个词语,向游客介绍赵州桥。

一、复习巩固,导入新课

1．听写本课词语,写完后，同桌互相批改。

2．用自己的话说说赵州桥的特点。

3．这节课我们继续学习《赵州桥》。

二、精读课文，理解内容

1．学习第1自然段。(齐读）

(1)读了这一自然段你知道了什么？

(2)请根据第一自然段内容用“因为……所以……说一句完整的话来赞美赵州桥。

（3）以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。

2．学习第2自然段。

(1）自由朗读并思考：全段有几句话？整个自然段是围绕哪句话来写的？(学生交流)

(2）指名朗读，其他同学边听边画出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点

理解“这么长的桥，全部用石头砌成”“没有……只有……横跨……”各是什么意思。

（3)同桌讨论上述语句在说明赵州桥雄伟、坚固中的作用。

(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟、坚固，以及其建筑

结构在建桥史上的创举.

（5）“创举是什么意思？“这种设计，在建桥史上是一个创举”是指怎样的“设

计”？理解“既……又……的句式特点。

出示文字投影片：这种设计，在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,

使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

(①画线部分的内容为可移动的文字片。②出示投影片后要求学生朗读。第一遍朗读按

课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条画线部分内容互相交换。这样,使学生从朗

读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会“既……又……”表示两

个分句是并列关系。③在朗读中要求学生说出“减轻和“节省”的反义词。)

(6）指导学生用赞美的语气朗读第2自然段。

(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。

3．学习第3自然段。

(1)轻声读课文，讨论：

①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

②第3自然段是围绕哪一句话写的？

(2）出示文字投影片，练习填空：

(）：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞

龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活

了一样。(①画线部分内容为可移动的文字片，便于学生完成填空后，变换句子的顺序反复

朗读,从实践中理解分号的作用.②在练习完毕,从实践中使学生了解分号的实际作用后，启

发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。)

（3）问：这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

(4)学生交流。

(5)教师小结：通过描写赵州桥栏板上雕刻着的精美图案来突出赵州桥的“美观。

4．学习第4自然段。

（1）思考：课题是“赵州桥”,课文第1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特

点和栏板上