《塞下曲》 教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

教学课题塞下曲主备教师

教学对象四年级课时1课时课型新授

一、教学目标

1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个生字；理解重点词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；借助注释和工具书理解词语，疏通文义；理解

课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

3.感受人物语言的风趣机智，进一步学习文言文，学会随机应变，用智慧认识和勇气

解决问题。

二、教学重、难点

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；借助注释和工具书理解词语，疏通文义；理解

课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

2.感受人物语言的风趣机智，进一步学习文言文，学会随机应变，用智慧认识和勇气

解决问题。

三、教学资源准备

教材、白板课件。

教学过程个人增减

一、回顾导入

1、出示《出塞》，齐读

同学们，上学期我们交流学习了这首诗《出塞》，认识了一位英

勇善战、深受百姓爱戴的飞将军李广，让我们带着崇敬之情再读读这

首诗。

今天我们跟着卢纶的诗作《塞下曲》再次领略李广将军的风采。

请同学们齐读课题《塞下曲》

2、齐读课题《塞下曲》

二、解题

1、你从题目中知道了什么？（出示ppt）

预设一：边塞的歌曲

师评：你对题目的理解基本是正确的，更确切的说，是古时边塞

的一种军歌。

预设二：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

曲—歌曲，塞下—边塞附近，塞下曲—古时边塞的一种军歌。

2、播放音乐（18秒）

你会用什么词来形容军歌？

预设：豪迈、霸气、雄浑

3、再次朗读诗题，读出军歌的豪迈

三、诗人介绍

1、出示ppt：诗人卢纶曾经从军多年，《塞下曲》就是他在军

旅生活中写下的一组诗，一共有六首，今天我们要学习的是第三首。

（板书：其三）

我们都知道，在古诗的学习中最重要的就是读。我们要做到三读：

一先要“读通”——读得字正腔圆，有板有眼

四、初读，读通读顺

1、出示全诗

（1）请同学们自由读，注意读准字音

（2）谁来把这首诗读给大家听？（请中下生读，师相机正音）

预设一：表扬这位同学，读得特别好。有个字出乎老师的预料，

读得特别准确。

预设二：他读准确了吗？

单于：“单”多音字，dān：与“双”相对；chán：匈奴的首领

（ppt：据义定音）

将：jiāng将要；jiàng带领。（ppt：据义定音）

（骑：jì古音，统一读qí。）

（3）全班齐读，读准字音

（4）古诗还具有它独特的韵律美，这首诗要怎么读出它的节奏

呢。谁来试试？（请优生读）通过你的朗读老师感受到了这首诗的韵

律美，全班一起学习她，读出古诗的韵律节奏（出示PPT）

二还要“读懂”——理解字词，明白诗意；

五、再读，读懂诗意

1、读准了字音和节奏后，我们就拿到了打开诗意这座大门的钥

匙。《塞下曲》不但是一首边塞诗，还是一首叙事诗，我们一起来看

看，这首诗写了一个什么样的故事呢？

2、出示全诗，自由读诗，圈画出不理解的字词。结合古诗注释

尝试着去说说诗句的意思。（2