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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学一年级《乌鸦喝水》教学设计

小学一年级《乌鸦喝水》教学设计范文（精选5篇）

教学目标

1、认识“乌、鸦”等11个生字，会写“找”字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文第三段。通过读感悟“乌

鸦找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程，

能用“渐渐”说句子。

3、使学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

教学过程：

一、导入新课

（一）、今天有一只小鸟来到咱们班，你认识他吗？【出示乌鸦

图】他长得什么样？你能说一说吗？（生说）（出示语句）齐读。

（二）、小乌鸦遇到困难了，怎么回事呢？我们就来学习——乌

鸦喝水的故事。板书“乌鸦喝水”，爱观察的小朋友一定会伸出你

的小手，和老师一起书空。（齐读课题）

３、在写乌鸦时，想到了一句诗，“月落乌啼霜满天”，诗中啼

叫的正是乌鸦。你还能用“乌”组别的词吗？

生组词。出示“乌云，乌黑，乌鸡，乌木”的图片。齐读词语。

齐读课题。

二、目标共识

1、认识“乌、鸦”等11个生字，会写“找”字。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第三段。通过读感悟乌鸦

找水的过程，能用“渐渐”说句子。

3、明白寓言故事告诉我们的道理。

三、自主探究

１、同学们想听这个故事吗？快来读读吧。要求：读准字音，读

通句子。

２、刚才我发现这个字（指“喝”）在课文中出现了好几次，你

能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？

学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水

３、小结：其实这篇课文就讲述了，乌鸦先（找水喝），可是

（喝不着），最后（喝着水）的故事。这个“着”字，还有其它的

读音吗？组个词吧！

四、助导研讨

1、学习第一段。找水喝

（１）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？（齐

读）出示第一句。同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什

么好办法分清楚吗？

喝、渴，组词。

睁大眼睛仔细看，能不能根据偏旁记住这两个字。喝为什么要加

口，渴为什么要加三点水？（因为喝水用口喝，所以是口字旁。口

渴需要水，所以是三点水旁。）你知道口渴是什么感觉吗？你能通

过读把这种口渴的感觉表现出来吗？

（２）乌鸦找水喝，都到过哪些地方呢？他飞过了（森林），飞

过了（广场），飞过了（小山）。小乌鸦还飞了好多的地方，于是

课文中用了一个词。（到处）

学写“找”：这就话里还藏着一个字宝宝，“找”呢。你能用

“找”组个词吗。师板书。生练写。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

“找”和“我”要区分开，（找东西经常用手，所以有提手旁，

“我”很爱美，所以带着一顶小帽子。）

（３）口渴难耐的乌鸦飞了那么久，终于看到有水的瓶子，多么

高兴啊。【出示】瓶。后鼻音，跟老师读。生活中，你见过哪些瓶

子？生答。【出示】水瓶瓶胆花瓶奶瓶（齐读）乌鸦见到的瓶子是

什么样的？（生说）（出示后两句）

乌鸦找到水了，却又没喝着，课文里用一个词？（可是）