穷人教学设计和评价.pdf

百学须先立志。——朱熹

教学设计

《穷人》

【教学目标】

1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要

帮助他人的美德。

2.根据课文内容，展开合理的想象，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写表现

人物品质的写法。

3.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

【教学重点】

理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮

助他人的美德。

【教学难点】

根据课文内容，展开合理的想象，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写表现人

物品质的写法。

【教学准备】

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

多媒体课件

【教学互动设计】

一、复习导入:

1、同学们,这节课我们继续学习《穷人》,齐读课文

2、回忆一下,课文中的穷人指的是谁?板书:桑娜渔夫西蒙

3、学习了课文的1——7自然段,这三位穷人给你留下什么印象?

板书:勤劳、坚强

二、自学探究,小组合作交流

1、师:他们除了勤劳、坚强,还有什么别的品质吗?这就是这节课我们要探讨的问题。请

（1）用较快的速度朗读课文8——11自然段。思考:

桑娜还具有什么品质?

（2）你是从哪些语句体会出来的?把有感受的句子划下来,并在旁边写下自己的想法。

（3）小组成员互相交流

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

三、汇报交流:

(一)体会桑娜品质

师:通过刚才学习,桑娜又给你留下什么印象?

学生读课文语句并谈体会

生:桑娜很善良(板书:善良)

她看到西蒙死了,就伸出援助之手,把孩子抱回家

生:桑娜是一个热心肠的人。

师:你从哪句体会到的。

生:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但她觉得非这样做不可”说明

她根本就没细想,就把这事给做了

师:体会得真好。

同学们,“非这样做不可”什么意思?为什么非这样做不可?

生:不这样做,孩子会冻死,会饿死;

生:不这样做,桑娜觉得对不住自己的良心,对不起西蒙

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

……

师:就是因为桑娜的善良,她才会毫不犹豫地把死去的西蒙的两个孩子抱回家。

谁愿意把这样句话读给大家听听,体现出桑娜的善良

学生练读,试读,齐读

师:在抱孩子的时候,桑娜是不假思索的,把孩子抱回家后,她想了什么呢?

“她忐忑不安的想……也好。”

师:这是对人物的什么描写?文中大量使用的标点符号是——

生:省略号

师:省略号的的连续使用,表明了桑娜当时的心理活动时断时续

同学们,你们小声把这段话读一读,思考:课文写了桑娜哪些心理活动?

(生:紧张、激动、担忧、害怕、坚定……)

师:这么复杂的心理活动,谁能通过读体现出来?

一生读:(指导读,提醒学生注意省略号)

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学生齐读

尽管桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心有没有改变?从哪句话体会出来