《小猴子下山》的教学设计.pdf

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百学须先立志。——朱熹

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三、教学难点:

《小猴子下山》的教学设计

从反复的结构中,能推断出小猴子空着手回家的缘由。

四、教学过程:

《小猴子下山》的教学设计1

〔一〕出示谜语,导入新课。

一、教学目标:

1、爬杆上树是高手,爱吃香蕉和桃子,家里没有山上有。

1、借助朗读,认识“猴、结”等12个生字,利用范读及例句比

〔1〕板书课题,读准课题。

较等方式读准多音字“结、只、空”的字音。通过范写、临摹写“块、

〔2〕舌前舌后音要读标准,认识猴子的猴,侯爵的候,时候的

常”等7个生字。

候。反犬旁还有哪些字?猪·狗·猫等,和动物有关。

2、朗读课文,图文对比,读懂前四个自然段中相同相异的部分,

〔二〕朗读课文,识字。

利用表格,提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息,进行简约

〔1〕范读课文,请仔细听准每个音。

推断,并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思。

〔2〕圈诞生字,借助拼音读生字。同学朗读课文,留意不多字,

3、仿照课文形式,说说小猴子假如第二次下山会怎样,并适当

不少字,不错字。

运用所学动词。

〔3〕出示字卡,粘贴到白板上。

二、教学重点:

①带拼音读三遍。

朗读课文,语境中识字写字。

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百学须先立志。——朱熹

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃

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②去掉拼音读三遍。3、结合课文最末一幅插图,比较句子,想一想句子中的为什么

第一句中的“空”是《要下雨了》一课中的,读knɡ,猜一猜,小猴子只好空着手回家去?

第二句中的“空”是什么读音?4、你想对小猴子说什么?

①玉米结〔jiē〕得又大又多。〔四〕情境创设,信息整合,简约推断。

②小猴子下山来,最末的结〔jié〕果是空手而归。小猴子知错就改,以后会怎么样呢?

这两句话中的“结”读音不同,想想课文中的“结”是什么意思,〔五〕生字书写。

你还能说这样的句子吗?重点指导“空”字和“常”字的中心对称。

〔4〕认真看课后第3题的插图,先

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