《小猴子下山》的教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

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三、教学难点：

《小猴子下山》的教学设计

从反复的结构中，能推断出小猴子空着手回家的缘由。

四、教学过程：

《小猴子下山》的教学设计1

〔一〕出示谜语，导入新课。

一、教学目标：

1、爬杆上树是高手，爱吃香蕉和桃子，家里没有山上有。

1、借助朗读，认识“猴、结”等12个生字，利用范读及例句比

〔1〕板书课题，读准课题。

较等方式读准多音字“结、只、空”的字音。通过范写、临摹写“块、

〔2〕舌前舌后音要读标准，认识猴子的猴，侯爵的候，时候的

常”等7个生字。

候。反犬旁还有哪些字？猪·狗·猫等，和动物有关。

2、朗读课文，图文对比，读懂前四个自然段中相同相异的部分，

〔二〕朗读课文，识字。

利用表格，提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息，进行简约

〔1〕范读课文，请仔细听准每个音。

推断，并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思。

〔2〕圈诞生字，借助拼音读生字。同学朗读课文，留意不多字，

3、仿照课文形式，说说小猴子假如第二次下山会怎样，并适当

不少字，不错字。

运用所学动词。

〔3〕出示字卡，粘贴到白板上。

二、教学重点：

①带拼音读三遍。

朗读课文，语境中识字写字。

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百学须先立志。——朱熹

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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②去掉拼音读三遍。3、结合课文最末一幅插图，比较句子，想一想句子中的为什么

第一句中的“空”是《要下雨了》一课中的，读knɡ，猜一猜，小猴子只好空着手回家去？

第二句中的“空”是什么读音？4、你想对小猴子说什么？

①玉米结〔jiē〕得又大又多。〔四〕情境创设，信息整合，简约推断。

②小猴子下山来，最末的结〔jié〕果是空手而归。小猴子知错就改，以后会怎么样呢？

这两句话中的“结”读音不同，想想课文中的“结”是什么意思，〔五〕生字书写。

你还能说这样的句子吗？重点指导“空”字和“常”字的中心对称。

〔4〕认真看课后第3题的插图，先