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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
本文整理于网络，仅供阅读参考
人教版语文三年级上册《单元整合·群文阅读》教学设计
一、导入谈话
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为
人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名
人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。
【设计理念】
通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。
二、主题回顾
1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》
《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？
今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。
2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人
的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容
总结并出示课文题目和课文主题。）
《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；
《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
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【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，并以“画
知识树”的方法进行呈现。这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语
句对文章内容进行概括。】
三、阅读概览
1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅
读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是──《“神童”的秘诀》《爱迪
生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。
2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能
把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论……】
3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了
同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的《同步浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。
（学生讨论交流，教师巡视。）
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
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