小学语文和谐相处 尊重他人教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教材分析

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们

因为一点小事吵架后，又以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，

使学生学会怎样交朋友和维护友谊。

《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将

动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙

谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，

不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却

让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。教学这篇课文就是让学

生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处的重要条件。

通过学习两篇课文让学生更加懂得与朋友要友好相处，团结合作。

《和谐相处尊重他人》教学设计

二年级主题识字课

教学内容：

《纸船和风筝》《从现在开始》

教学目标：

1、借助课文、儿歌、故事，让学生在阅读中识记2课17个生字,会写“幸福”两个生字。

2、有感情的朗读《纸船和风筝》中的第3、5、7自然段，和《从现在开始》的第1、4、5自

然段段，在朗读中感知课文，感悟在学习、生活中如何维护友谊和尊重他人。

3、在阅读中积累语言，运用语言。

例：荡来荡去→（）来（）去

教学过程：

一、谈话导入

围绕着友好相处、团结合作这个主题，我们已经学了一些谚语，还学了《称赞》和《蓝

色的树叶》两篇课文，今天我们将继续走进这个主题的两篇课文，让我们齐读课题《纸船和

风筝》《从现在开始》。

1、筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，

2、再次齐读课题。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

二、初读课文，自学生字

1、下面请同学们用自己喜欢的方式读两篇课文，注意把课前勾画出的生字多读几遍，并用

心记一记。

三、学习课文，认读生字

（一）学习《纸船和风筝》

同学们读课文读的特别认真，为了奖励大家，老师要带大家去一个美丽的地方。出示课

件：这里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花朵。这儿多美啊。

小熊和松鼠的家就住在这儿。松鼠的家住在（山顶），小熊的家住在（山脚），一天小松鼠折

了一只纸船，放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。接下来发生了什么？请一位同

学来讲一讲（出示幻灯）

生1读：（这里面红色的是本课生字你都读对了，你真棒！）

师：谁能把三个生字读对，还能读出小熊收到纸船看到纸条乐坏了的感觉？（情感朗读指导）

师：纸船里有可口的松果，纸条上写着祝你快乐，收到这样的礼物你高兴吗？把你的高兴读

出来吧（情感朗读指导）

师：乐坏了的小熊，也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？（出

示幻灯）讲扎的读音。

师相机出示：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

师：同学们仔细观察两个“漂、飘”有什么不同？

生：自由发言

师：确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。

同学们也注意到了，真好。

师：抓到了风筝的松