(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 优质课导学案_0.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

《狐假虎威》教学设计

教学目标

知识与技能：

1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词

的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。

3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的

字面意思及深刻含义。

过程与方法：

1、以读为主，结合插图，展开想象，理解故事。

2、抓住重点，读议结合，明理拓展。

情感态度与价值观：

懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点：

1、正确识字、写字。

2、读懂故事，明白“狐假虎威”的现象。

教具准备：

小动物头饰、多媒体课件。

教学过程：

一、激情导入

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

刚才同学们都说了自己喜欢的小动物，今天，老师也带

来了两只小动物到我们的课堂。你们认识它们吗？（出示课

件狐狸）谁来说说狐狸是一种怎样的动物？（出示课件老虎）

用你指导的词语再讲一讲老虎。狐狸和老虎之间发生了什么

事呢？这节课就让我们学习第8课《狐假虎威》。指导“假”

字在田字格中的书写。

(一)出示读书要求：

自由读文，读准字音，读通句子，尽量不丢字，不加字，遇

到不认识的字借助拼音多读两遍。

（二）检查生字词

(三)找生朗读课文,其他生思考:课文讲了一件什么事?

三、精读课文，指导朗读。

（一）精读第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我

们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词

语可以看出来？（扑、逮）

3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐

狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请

教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？

4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子

就理解了“窜“的意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑

呢？

（二）精读2～6自然段

1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美

餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）

出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老

虎：“你敢吃我？”

2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨

碌一转？做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想

鬼主意）

4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么

是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学

生读：你敢吃我？）

5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想

吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸

吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。

6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？

（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导

读。）

7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

么？（指名读第四自然段）

组织学生评价。重点读好哪些词？