《小草》教学设计.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《小草》教学设计

教材分析

《小草》是第三单元的讲读课文,本单元主要以“花草树木”为主题,课文主

要描写小草顽强的生命力和高尚的品格,借“小草”以抒发人物的思想感情,表达

了人们对小草的喜爱和赞美之民情。

整篇课文可以分为6个自然段三大部分来理解:

第一部分:(第1自然段)交代小草平凡变通却倍受人们的喜爱、赞美。

第二部分:(第2~5自然段)写人们赞美小草的原因。

第三部分:(第6自然段)写小草顽强的生命力和高尚的品格令人敬佩,给人

以启示。

教学目标

知识目标

1．认识本课12个生字,会写13个生字;

2．有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落。

能力目标

学习本课抓住事物特点,先用古诗概括表达,再具体分层次加以描写。

情感目标

通过了解小草的特点,体会作者赞美小草的思想感情。

教学重点及难点

1．作者从哪几个方面介绍小草的特点?

2．结合自然段内容理解诗句意思,进一步体会小草的特点。

教学过程

1．唱歌曲《小草》:没有花香,没有树高,我是一稞无人知道的小草,从不寂

寞,从不烦恼……板书课题《小草》生齐读课题。

师:小草是我们大自然中最常见的植物,它毫不起眼,默默无闻地生长着,人

们却非常喜欢它,赞美它,到底它有多么大的魅力呢?随同我们的作者一起走近

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

大自然,走进茫茫的草原去了解一下小草吧!

2．自由读课文(整体感知),按照预习的方法要求字字读准,句句读通,把自己

喜欢的词语用符号标出来。

3．指名读,(每个自然段指定一名学生读)其它同学认真倾听,这个环节的教

学是对学生预习情况进行检查,教师重点强调的是“纤”、“衍”、“绚”、“镶”的

读音,同时要重点指导“溪”和“炼”的写法。

4．再次有感情地朗读,用自己喜欢的方式朗读,进一步感受小草的特点,这里

的朗读是为后文的理解感悟做好铺垫,时间大约为15分钟左右,使学生在读中

品味,在读中体会,感情再次得到升华。可采用⑴同桌对读;⑵男女生对读;⑶小

组读;⑷师生对读等;⑸师生品读。

5．重点理解第二大部分(进入感悟品味阶段)

⑴围绕小草的特点和品格,作者是从哪几个方面赞美小草的?

⑵默读课文思考;

⑶小组交流,汇报总结;

⑷引导学生抓住段首诗句体会全段的意思(以此突破教学重难点);

⑸要在具体的语言环境中理解词语的含义,如“绚丽”、“纤细”、“炽热”、“繁

衍”……这时教师要做到心中有数,同时在这教学层次中可以让学生交流自己课

前搜集到的这些古诗的出始、全诗句以及作者等。

6．学会排比句的运用(课文第5自然段),可以让学生仿说。同时引导学生

会用“宛如”说名子,达到强化句子训练的目的。

7．在学生的分析理解中教师完成板书:

小草:有顽强的生命力

到处都能生长

充满生机与活力

拥抱大地母亲

（这里的板书要由学生按照自己的喜欢段落来完成板书内容。主要是培养学

人之