青少年社会工作教学大纲.docx

《青少年社会工作》课程教学大纲

课程名称：青少年社会工作（AdolescenceSocialWork）

课程编码：6375F013 学分：2 总学时：36

说 明

【课程简介】青少年社会工作是高等院校社会工作专业方向课程之一。该课程从儿童与青少年的概念界定、儿童与青少年生理、心理发展特征、儿童青少年社会工作的基本理论、儿童青少年问题、组织以及儿童与青少年社会福利等方面，系统地解读了儿童青少年社会

工作的基本概念、原理和容，从倡导性工作、发展性工作、治疗性工作三个维度详细介绍了儿童青少年社会工作实务。

【课程性质】《青少年社会工作》是社会工作专业的专业方向课。

【适用专业】社会工作专业。

【教学目标】通过本课程的学习，学生要能够对儿童青少年群体有更为深入、敏感、专业地认识，掌握儿童青少年群体的需要、问题以及指导儿童青少年社会工作实务的理论；熟知儿童青少年福利政策及相应的组织；在掌握专业基础理论知识的同时，还要能够做到理

论联系实际，针对常见的儿童青少年服务对象开展倡导性、治疗性、发展性的实务工作，为自己在专业领域的深入发展打下坚实的基础。

【先修课程要求】社会工作概论、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作。

【能力培养要求】要求学生具备学习主动性，能够从专业角度关注青少年问题，能够结合课堂教学的容拓展视野，以便深化所学知识。特别是要关注相关社会政策，了解当前青少年社会工作的发展现状。坚持理论联系实际，一般不要求学生深究相关理论，但要求学生

能够结合社会现实分析问题。在课堂讨论和课外实践中，要求学生积极配合教师的教学安排，以把课堂所学的知识转化为实务工作的技能

【学习总量】总学时36学时，其中理论28学时，实践8学时。

【教学方法与环境要求】本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，

学时安排序号

学时安排

序号

容

理论

实验

实践

习题

小计

课时

课时

课时

课时

1

第一章导论

2

2

第二章儿童青少年生理、心理与社

—治疗性工作（下）

总 计

28

8

36

采用多媒体教学。

集中辅导要紧密结合主教材，配合使用其他教学媒体帮助学生理解和掌握各章的基本概念、原理和容要点，选用一些历史案例和现实经验引导学生运用有关理论去分析社会福利领域中的一些现实问题。

采用多种教学方式，如组织小组讨论，实地考察等，以提高学生实践能力

【学时分配】

2

会性发展

2

2

3

第三章儿童青少年社会工作理论

4

4

4

第四章儿童青少年问题

2

2

5

第五章儿童与青少年社会福利

2

2

6

第六章少年儿童与青年组织

2

2

7

第七章儿童青少年社会工作实务—

4

2

6

—倡导性工作

第八章儿童青少年社会工作实务—

8 4

—发展性工作

2

6

第九章儿童青少年社会工作实务—

9 3

—治疗性工作（上）

2

5

第十章儿童青少年社会工作实务—

10 3

2

5

【教材与主要参考书】

教 材：《儿童青少年社会工作》，陆士桢，高等教育，2008年9月，第一版参考书：[1]《青少年社会工作》，章友德，大学，2010年1月，第一版

[2]《社会工作案例精选》，吴铎马伊里，华东理工大学，2007年7月，第一版[3]《青少年社会工作》，王玉香，人民，2012年1月，第一版

大纲容

【教学目的和要求】

第一章 导论

教学目的：本章主要从青少年的界定入手，探讨青少年观，多视角的界定青少年社会工作，以期把握青少年社会工作的本质；对青少年社会工作在中西方的发展历史予以梳理，让同学们能够历史的、客观的看待现实中青少年社会工作的发展。

教学要求：掌握青少年以及青少年社会工作的概念；熟悉青少年社会工作的本质；了解青少年社会工作的发展历史。

【容提要】

第一节 儿童与青少年的概念界定一、儿童概念的界定

二、青少年的概念界定第二节 儿童与青少年观

一、社会工作青少年观的涵

二、社会工作青少年观与传统青少年观的区别三、青少年社会工作青少年观确立的前提基础

第三节 儿童与青少年社会工作概述一、青少年社会工作的定义与特点二、青少年社会工作体系

三、青少年社会工作系统

四、青少年社会工作实务分类

【教学重点与难点问题】

教学重点：青少年；青少年观；青少年社会工作；发展性青少年社会工作；矫治性青少年社会工作；倡导性青少年社会工作。

教学难点：青少年；青少年社会工作；矫治性青少年社会工作。

【自主学习的任务与检查方式】

自主学习任务：怎样界定儿童和青少年概念？举一个例子说说你对儿童观及青少年观的认识。

检查方式：课堂讨论。

第二章 儿童青少年生理、心理与社会性发展

【教学目的和要求】

教学目的：青少年期市人生的一个重要转折期和过渡期，与其他时期的个体相比，青少年的发展具有独特的