五年级修辞手法复习1 - 小学教育.docxVIP

种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台具体。打比方的双方要有共同特征。拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感行舟，不进则退。（）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）考场上静得很。（改为

种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台

具体。打比方的双方要有共同特征。拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感

行舟，不进则退。（）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）考场上静得很。（改为

教师姓名

年级

阶段

谢寿荣

五升六

基础（√

学生姓名

学科

）提高（

劳炜聪

语文

）强化（）

填写时间

上课时间

课时计划

学生教案

2012-7-30

2012-8-2

16:00-18:00

第（2）次课

共（）次课

教学目标

1．了解修辞手法的定义。

2．掌握常见的几种修辞手法。

3．掌握概况的方法。

重难点

课后作业：

1.掌握常见的几种修辞手法。

2.概括内容的方法。首先分清是写人还是记事，提问：写谁，做什么事?（写人）写什么？怎么样？（记事）

见教案。

教师评语

及建议：

科组长签字：

1

行舟，不进则退。（）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。的。（）蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（）旧上海是冒险家问题，再自己进行回答。即自问自答。反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。一、判一样。（）六、阅读下面文章回答问题。种辣椒①常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，

行舟，不进则退。（）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

的。（）蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（）旧上海是冒险家

问题，再自己进行回答。即自问自答。反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。一、判

一样。（）六、阅读下面文章回答问题。种辣椒①常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，

学生教案

小学修辞方法专项复习

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。小学阶段常见的修辞手法有以下几种：

1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。

2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（）

5、旧上海是冒险家的乐园。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

10、这个地方我似乎已到过了。（）

2

小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾）我满心欢喜地种了辣椒，到了秋季我收获了小半筐辣椒。第三段：（第五节）通过种辣椒，我懂得了知识来源于我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。②回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下夸张句）高粱成熟了。（改为拟人句）五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。一串串

小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水