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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
雪孩子
【教材分析】
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，
最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于
故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就
感。
【学情分析】
《雪孩子》这篇课文的认读难度是相当大的，除了课后的１０个生字之外，
还有“累、柴、却、救”等以前从没接触到过的生字，生字教学有一定难度。
【教学目标】
１、认识１０个生字，会写“瓜、衣、来”３个字，认识１个偏旁“子”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重难点】
认识１０个生字，知道雪会变成云。
【教学理念】
新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育
改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚
持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下，学
生的思维会有一个质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面
能力的发展。综上所述，教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。
一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技
能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
【教学过程】
第一课时
一、揭题激趣
１、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字。
２、激趣：
雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习１９课雪孩子。
二、看图自读课文
１、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
２、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。
３、标画课文的自然段。
三、检查自读情况，读后正音
１、指名接读课文，互相评价。
２、正音后同位互相接读课文。
四、学习课文，理解内容
１、议论：
雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过
程）
２、指导朗读：
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的“上”，休息的“息”。
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他／飞到了空中，成了一
朵／白云，一朵／很美很美的／白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，
表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说
１、看图８，说说小白兔望着白云会说些什么？
２、你想对雪孩子说些什么？
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
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